生活中的小数教案教学设计导入设计

小数的初步认识课时1

一.教学目标:

1. 知识与技能:知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

2. 过程与方法:结合具体内容认识小数,知道以元为单位的小数的实际含义,能识别小数、会读写小数。

3. 情感态度和价值观:通过对小数的初步认识,使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生的观察能力.

二. 教学重点难点:

什么是小数及小数的读写法

把几元几角几分表示成元作单位的小数

三.教学准备:课件,一根线。

四.课时安排:1课时

五.教学过程:

1. 情景导入:

同学们,老师今天一大早就去了超市买了一些菜,而且老师把这些菜的价格都记了下来。来,同学们一起看,这就是老师今天买的这些菜的菜价(出示幻灯片第2张),你们能读出它们的价格吗?谁来试一试呢?

请同学们举手回答,根据同学们读的情况作出评价。

请同学们把这些价格分成两类,怎样分?并说出为什么要这样分?

出示幻灯片第3张:

将价格分成两类,整数一类,小数一类。然后告诉同学们右边的部分就是我们今天要学习的新知识:小数的初步认识(并板书)

2. 导入新课:

出示幻灯片第4张:

左边的部分是我们学过的整数,右边的部分是我们今天要学习的小数。什么是小数

呢?

像7.2,5.45,29.78这样的数就叫小数,其中的这个“.”叫小数点。

我们一起来看一下小数,小数都是由哪些部分组成的呢?

出示幻灯片第5张:

小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

小数点的左边部分是小数的整数部分,它仍旧是从个位开始,然后是十位、百位……整数部分按照整数的读法来读。

小数点的右边部分是小数的小数部分,它是从十分位开始的,然后向右是百分位、千分位……

小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字,就像我们读电话号码一样。

比如:7.2,7在个位上,2在十分位上,读作:七点二。

5.45,5在个位上,4在十分位上,5在百分位上,读作:五点四五。

19.78,1在十位上,9在个位上,7在十分位上,8在百分位上,读作:十九点七八。

出示幻灯片第6张:

同学们,你们会读小数了吗?让同学们拿出练习本,写在本子上,找两位同学到黑板上写。

写完后,同桌间交换练习本,跟老师一起对答案。把掌声送给全对的同学。

看来,同学们已经会读小数了,真是太棒了,下面我们一起来试着写小数,好吗?出示幻灯片第7张:

你们能快速的写出这些小数吗?让同学们在练习本上写出这些小数,写完后,老师抽查两位同学写的小数,然后同桌间互换练习本,老师公布答案,把掌声送给全对的同学。

同学们,我们在超市挑好商品到柜台结账的时候,柜台的阿姨一个一个扫完码,是不是给我们一张清单,上面列出了需要付的钱数,比如:152元,152.3元,152.36元…….

看了这些钱数，你知道要付多少吗？

依次出示幻灯片第8张、第9张和第10张：

我们先来看152元，我们应该拿出什么样的钱来付呢？

一边讲解一边演示幻灯片。

由第9张幻灯片得出10个1分是1角

由第10张幻灯片得出10个1角是1元，然后向同学们发问：0.1元是多少呢？ 根据同学们的回答，得出：1角=0.1元

出示第11张幻灯片：

同学们，假如这个长方形代表1元，你能用它表示出0.1元吗？

让同学们思考并回答，然后根据同学们的回答展示幻灯片。

总结出0.1元

= 1元。 10

如果换用其它方法，你来会表示吗？

向同学们演示幻灯片第12张，将小数与分数结合起来。

出示第13张幻灯片：

根据第11张和12张的演示，总结出一位小数与分数的等量关系。与同学们共同完成第13张幻灯片。

出示第14张幻灯片：

100个1分是1元，回到第9张幻灯片，

向同学们提问：0.01元等于多少呢？根据同学们的回答：总结出1分=0.01元。 这里有一个正方形，里面有100个小方格，整个正方形代表1元

你会将0.01元表示出来吗？

向同学们演示幻灯片，表示其它的小数。

出示幻灯片第14张：

拿出一根线，让同学们试着在如何用线表示出小数的位置。

练一练：

出示幻灯片第15、16、17张：

让同学们拿出练习本独立完成,并找两位同学到讲台板演。

完成后同桌之间交换练习本更正,老师演示幻灯片核对答案,根据情况进行讲解。三. 小结。

这节课你学习了什么?

1. 什么是小数,小数的读写。

2. 十分之几可以用一位小数表示;百分之几可以用两位小数表示。