数花生多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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北师大版一年级下册数花生教学设计教学内容:数花生(教材第22-23页)教学目标:1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感,感受位值教学重点:会数100以内的数,初步认识100以

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所属课文：数花生

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2018-05-01 19:44:00

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学校：洋县华阳镇中心小学

数花生多媒体教学设计及其点评

未知

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关键词：数花生多媒体教学设计及其点评

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北师大版一年级下册数花生教学设计教学内容:数花生(教材第22-23页)

教学目标:

1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感,感受位值

教学重点:

会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

教学难点:

培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

教学过程:

一. 谈话导入

1.你家里有几口人?每天上几节课?一天吃几顿饭?咱们班有多少名同学?你今年几岁了?

2.看来生活中处处都有数,从今天开始我们就来认识生活中的数。

3..课件出示花生图:你们认识他吗?能说说你对他的了解吗?

4..今天,淘气和笑笑每人带了一些花生,老师想知道他们谁带的花生多,谁的花生少?谁能为老师想出一个好办法?

5.板书课题:数花生注意数字的读法。

二、数花生

(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

(2)数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚才你是怎样数的?

学生汇报:一个一个的数。

(3)一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?

学生尝试数一数。

老师考考你在数到29时,他的后面是多少?58的后面呢?98的后面呢?

学生回答。

现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

(1)接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

(3)圈一圈,数一数。

(4)太阳和多云各有多少个?说说你是怎么数的。

(5)我会填。

(6)拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?

四、小结:这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?

板书设计:

生活中的数

数花生一个一个 1.2.3.4……

两个两个 2.4.6.8……

五个五个 5.10.15.20……

十个十个 10.20.30.40……

关于本教案的常见问题

Q：数花生多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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