1、连加、连减PPT及课堂实录内容

《连加、连减和加减混合》教学设计

杨四清

教学内容:人民教育出版社,义务教育教科书《数学》二年级上册27---28页,

例1、例2、例3。

学情分析:

“连加、连减和加减混合”是二年级学期,在孩子们学习了“100以内的加法笔算和减法笔算”之后,又应掌握的一项基本技能。当孩子们有了笔算的基础以后,学习“连加、连减和加减混合”就较容易了一些。但在教学中,要注重“连加、连减和加减混合”运算顺序和笔算方法的引导,让孩子们乐学、善学,共同提高。

教学目标:

1、引导孩子们掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

2、让孩子们能正确地进行计算。

3、培养孩子们认真的学习态度,计算细心,书写整洁的学习习惯。

教学重点:正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点:能正确计算连加、连减。

教学用具:课件

教学过程:

一、创设情境,明确问题。

课件出示27页“摘西瓜”的情境图,请同学们认真观察画面,说说图中的小朋友在干什么?

二、自主探究,合作交流。

1、教学例1

(1)引导孩子们找出图中的数学信息和数学问题

(2)引导孩子们列出算式(写在练习本上)指名学生回答。

师:板书: 28+34+22=

(3)孩子们讨论:你是怎样计算这道题的?同桌互相说说计算方法,然后在练习本上算出来。

(4)引导孩子们按照运算顺序,分步列两个竖式计算。

(5)指名学生板书:

2 8 6 2

+3 4 +2 2

------ --------

6 2 8 4

(6)师:为了写起来方便,可以把两个竖式连写,边说边板书:

2 8

+3 4

------

6 2

+2 2

------

8 4

(7)引导孩子们写明答案和单位,让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同,简便在什么地方。

(8)课件出示:练习:让学生完成28页做一做选一题,

46+25+17=

要求学生用竖式计算。订正.

2、教学例2

(1)课件出示:27页“运西瓜”的情境图,引导学生观察,找出图中的数学信息和数学问题。

(2)让学生列出算式,老师板书:84-40-26=

(3)师:为什么这样列式?

(4)师:你是怎样计算这道题的?请写在练习本上 .

(引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)

(5)展示学生的连减竖式(学生演板)

师:除了这个竖式写法,还有不同的写法吗?

如果学生想不出来,引导学生看书本27页小男孩的算法和写法:第一步:84-40=44可以口算,不用写算式。

第二步: 44-26=18 (要求学生能口算的尽量要口算,口算有困难的可以用笔算)

(6)学生讨论:除了用84-40-26这种方法进行计算,还可以用其他方法进行列式计算吗?

(7)学生回答(师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个?再算还剩多少个?)

(8)师板书:40+26=66(个) 84-66=18(个)(课件出示)

(9)把例1例2进行对比,让学生发现算式的特点(连加连减),并板书课题。

(10)课件出示练习:28页做一做选两题。

54+20+16= 90-58-24=

三、实践运用、拓展思维。

1.课件出示:28页例3,学习“加减混合”:(公共汽车示意图)车上原来有67人,现在有多少人?(引导孩子们独立完成)。

2.课件出示:试一试

56+34-20= 78-24+39=

3.课件出示练一练:星星合唱队原有52人,有9名同学毕业了,新加入15人,合唱队现在有多少人?

四、课堂小结

这节课你学会了什么?学生畅谈,师生共同小结。

(运算顺序:从左到右依次计算。)

五、课后练习:

课件出示知识应用:练习五第12题:把每一横行、每一竖行和每一斜行的三个数加起来。

附:板书设计:连加、连减和加减混合

28+34+22= 84 84-40-26=18 67-25+28=70

2 8 6 2 8 4 6 7 + 3 4 + 2 2 - 4 0 - 2 5

------ -------- ————————

6 2 8 4 4 4 4 2

- 2 6 + 2 8

2 8 ————————

+ 3 4 1 8 7 0

------

6 2 4 0 8 4

+ 2 2 + 2 6 - 6 6

------ ————————

8 4 6 6 1 8

(运算顺序:从左到右依次计算。)