做家务ppt课件教学实录

版本：学科：班级：《做家务》教学设计

北京师范大学出版社 201

执教:

《做家务》教学设计

第1课时

设计意图:

(一)理念设计

本课时“做家务(2的乘法口诀)”是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学。教学时,教师先引导学生明确图意,在具体情境中探索筷子的“双”与筷子的“根”数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格,为编制2的乘法口诀做准备。

(二)教材分析

教材呈现了“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体操作中,探索筷子的双数与根数之间的关系,填表表示这一对应关系,再根据这个表格写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移影响。

学情分析:

学生已经学习了5的乘法口诀,也会进行灵活的运用。并且学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀。

学习目标:

知识与技能:探索记忆2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀。

过程与方法:结合生活情景,让学生经历编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:知道2的乘法口诀的意义,并正确熟练应用,编制2的乘法口诀。

教学难点:会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具准备:筷子卡片、乘法口诀卡片、课件

学具准备:小棒

课时安排:总课时:1课时

本课时:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1.师:同学们,你们在家里帮助过爸爸、妈妈做家务吗?星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈忙着招待客人,淘气也过来帮着做家务,你们看,亮亮正在干什么?师板书:《做家务》

2.请同学们仔细观察,你从图中发现了什么?

(桌上摆了9个碗、3双筷子,可能有9个人吃饭,应该要摆9双筷

子,已经摆好了3双,还要再拜6双……)

二、探究新知:

1.如果是你们,你们要怎么摆筷子呢?

学生动手操作:

(1)女生动手摆一摆,男生记录。(要求边摆边说)

(2)汇报交流。你摆了几双筷子?共几根?你是怎么数的?(请小组代表上台讲解,为什么填这个数?)

2.师:我们通过活动知道筷子的双数与根数之间的关系,请聪明的你们试一试编出乘法口诀。

一双筷子2根,也就是1个2,那么2个2是2,用乘法算式1×2=2 2×1=2

两双筷子4根,也就是2个2,那么2个2是4,用乘法算式2×2=4

. .

. .

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3.同学们都很聪明,你们能根据表格写出3双、4双……9双对应的乘法算式吗?

(生独立完成并汇报,师板书)

4.同学们,我们上节课已经学习了5的乘法口诀,想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这些乘法算式编出对应的2的乘法

口诀吗?

(要求学生通过小组合作的方式完成)

5.找出他们之间的规律,记住口诀。

(说一说你是怎么记住的,放手让学生说出自己的发现)

三、巩固新知、拓展思维:

1.游戏(对口令)

2×9=18 9×2=18 口诀:二九十八

2×7=14 7×2=14 口诀:二七十四……

2.书上P33第二题,先让学生读清楚题意,再独立完成,然后反馈订正。

3.开火车游戏(教师将口算题制作成卡片,保证大部分学生都能参与)

4.先把乘法口诀补充完整,再根据口诀写出乘法算式

5.下面这些自行车一共有几个轮子?

(分析:让学生充分理解题意,并完整的表达出来。一共八辆自行车,每辆自行车2个轮子,求一共有几个轮子?实际上就是求8个2是多少,用乘法计算。)

6.体育奥运:哥哥原来有10支铅笔,他给弟弟2支铅笔之后,两个人的铅笔数量同样多,弟弟原来有几支铅笔?

哥哥的铅笔支数:○○○○○○○○︱○○

弟弟的铅笔支数:︱○○

分析:哥哥给弟弟2支铅笔后,两个人的铅笔支数同样多,说明哥哥原来比弟弟多2×2=4(支)铅笔,从哥哥的铅笔支数中减去多

的4支铅笔，就是弟弟原来的支数。

列式就是：2×2=4（支） 10-4=6（支） （可以让学生先用小棒摆一摆，在进行计算） 四、小结：这节课你学到了什么？

板书设计：‖ 1‖‖ 2‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖‖

4 5 6做家务

×2=2 2×1=2 ×2=4 ×2=6 2×3=6 ×2=8 2×4=8 ×2=10 2×5=10 ×2=12 2×6=12 ×2=14 2×7=14 8×2=16 2×8=16 9×2=18 2×9=18 一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八

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