6.认识公顷教学设计一等奖

《认识公顷》教学设计

一、复习旧知,引入公顷。

1.复习:并说说学过的面积单位。

选择适当的单位名称填一填

计算机屏幕的面积大约是780();学校计算机房的占地面积是96();“亮山工程”绿地面积10.8()。

引入:在测量和计算土地面积的时候,我们常常要用到比平方米更大的单位,那就是公顷。(课件出示虞山、尚湖等的占地面积)。这节课让我们一起去认识公顷。(板书课题:认识公顷)

二、感知体验,认识公顷。

首先让我们一起来认识1公顷有多大。

1.录象:(课前,我们班的测量小组沿着我们学校南北、东西两边围墙,进行了测量,让我们一起去看一下)

2.我们测量得出:站在学校西北角上测量学校南北、东西两边100米。那么由这样100米的四条边围成的正方形,面积是多少呢?请你算一算!

学生计算,交流。板书:100×100=10000(平方米)

指出:10000平方米就是1公顷,板书:10000平方米=1公顷。

3.想象:现在我们闭眼想象一想1公顷的大小。象我们学校(加上幼儿园的面积大约1公顷)

4.①我们学校操场面积:1000平方米。大约有多少个操场面积是1公顷?

学生计算,交流。教师板书:10个操场

想象:将操场和1公顷比较。让学生想象1公顷有10个1000平方米的操场那么大。

②课前,我们都做了个“圈地”游戏,(录象)28个同学手拉手围成一个正方形。

谁来说说,你们围成的这个正方形的边长是多少?面积呢?

学生交流:边长10米,面积100平方米。(我们所在教室的长大约是10米)

问:多少个这样的正方形是1公顷呢?

交流,教师板书:100个100平方米的正方形。

想象:将100平方米的正方形和1公顷进行比较。体会1公顷的大小。

③所在教室面积:50平方米。1公顷又有多少个这样的教室呢?

交流,板书:20个教室。

通过刚才的体验和计算,你能说说对1公顷的了解。

3.比较体验1公顷的大小。

①出示文化广场图。这里是位于市中心的老县场文化广场,这里的花园连着周围的马路大约1公顷。(闭眼想象,我们周日来到街心花园肯德基,走出大门,在你面前的这块场地就是1公顷。)

②请你判断:

出示幼儿园的照片。我们学校的幼儿园的占地面积有1公顷吗?(学生交流后,出示幼儿园的占地面积2600平方米,不满1公顷。)

③常熟图书馆占地有1公顷吗?(指出:常熟图书馆的占地面积刚好是1公顷)

④方踏东街的占地面积有1公顷吗?为什么呢?(是3.6公顷,大约有4个我们学校这么大。)

三、联系生活,运用公顷。

1.出示教材81页例1。(学生读题)

说说对这个数字的了解。

①天安门广场是世界上最大的城市广场,面积大约400000平方米,合()公顷。(去过天安门广场吗?谈谈感受。有40个我们学校这么大,有3个亮山工程这么大。闭眼想象一下)

北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72公顷,合()平方米。(比天安门广场还大,闭眼想象一下。)

②常熟市体育中心主要分体育场、体育馆、游泳馆三大功能区。(新造的体育中心就在新世纪大道的东侧,占地面积共38公顷呢。下面让我们带着问题一起来走进体育中心。)

问题①游泳馆长125米,宽90米,它的面积有1公顷吗?(游泳馆,设计容纳观众人数1200人。我想好多同学暑假已经光临过那了吧?)

问题②体育馆长250米,宽160米,它的面积是多少平方米?合多少公顷?

怎样进行平方米和公顷的换算呢?你有什么好的方法推荐给大家呢?

学生交流。

四、归纳总结,课后拓展。

1.通过刚才的学习,你对公顷有了哪些了解。(边长100米的正方形面积是1公顷。)

2.你能解决课前的疑问了吗?

3.还有什么不明白的地方。

4.拓展题。

出示某某房产有关信息。

你能根据信息和今天学习的内容,提出一些数学问题吗? 5.你知道吗?(出示中国地图)

出示信息:常熟全市面积126400公顷;

江苏省面积约10000000公顷;

中国面积约960000000公顷

请学生来读读这些信息。什么感觉?

(看来我们还需要更大的面积单位

下节课我们继续学***的面积单位。

板书:

认识公顷

100×100=10000平方米

10000平方米=1公顷10个操场

100个100平方米}1公顷200个教室