中间、末尾有0的三位数乘一位数(一)教学实录与评析

一个因数中间有0的乘法

教学目标

1.使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2.使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学重难点

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学准备3个盘子,6个苹果.

教学活动过程预设

一、复习

1.口答:

3×4表示几个几相加?

2×5表示几个几相加?

2.一个因数是一位数的乘法计算法则。回答问题。

二、新课1.教学认识零乘任何数都等于零。

教师:要求3个盘子里一共有多少个苹果,用加法怎样列式?

板书: 0+0+0二0

教师:用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

板书:0×3二0

教师:“0×3”表示什么呢?想一想,0×5等于多少呢?为什么?

教师在黑板上板书下面两组算式:

3×4= 5×6=

4×3= 6×5=

问:每一组的得数怎么样? 教师:我们刚学过0X3=0,那么3×0得多少呢?板书: 3×0=0 ,再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少,最后出示0×0让学生填,得出0×0=0.

小结:大家看这些算式(指着上面的算式),0乘一个数和一个数乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何数相乘都得0.

3.完成“做一做”中的题目.

4.教学例题.

教师先出示112×4.订正时,让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置.然后将第一个因数112改为102.

教师:102×4,第一个因数中间有0,乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的.乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数.第一个因数十位上的0也要乘,乘得的积是0,要在积的十位上写0.教师边说边把算式的得数写出来.

学生回答。

三反馈

3个0相加.

0×5表示5个0相加,结果得0.

学生说出得数。

学生一齐读一遍.

独立完成。

学生用竖式计算。在学习过程中沟通与以往知识的联系,掌握0和任何数相乘都得0,以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。

三、课堂练习做练习五中的第1题。教师进行个别辅导,然后集体订正.指名让一两个学生说说是怎样计算的.学生独立用竖式计算。

四、作业让学生做练习五中的第2、3题。独立完成作业。

板书

一个因数中间有0的乘法

1 0 2 × 4 =

1 0 2

× 4

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