爬山虎的脚优秀教案范文

35 爬山虎的脚

教学目标:

1.能在阅读过程中自主学习本课“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”等生字10个;用换近义词的方法理解“满、拂、萎”的意思;积累词语“舒服、均匀、叶柄、蜗牛、触角、蛟龙、痕迹”等字词。

2.默读课文,了解爬山虎的脚是怎样爬墙的;积累描写爬山虎叶子的句子。

3.了解爬山虎的脚的样子、作用,指导只有留心观察的人才能写出好文章。

4.初步了解陶行知生平。

教学准备:

多媒体课件、田字格板

教学时间:2课时

第一课时目标:

1.能在阅读过程中自主学习本课“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触”9个生字;能正确书空“漾”的笔顺;能用联系上下文、近义词转换的方法理解并积累“占满、舒服、均匀、荡漾、空隙”等字词。

2.能正确、流利地朗读课文;知道爬山虎叶子的特点和脚的样子,了解作者的写作顺序;积累描写爬山虎叶子的句子;能借助提示,详细复述爬山虎的脚的样子。3.通过学习、感受作者观察事物的细致,感受作者用词的精准。

教学重难点:

1.正确流利地朗读课文,能用学过的方法理解并积累文中字词。

2.积累描写爬山虎叶子的句子;详细复述爬山虎的脚的样子。

教学过程:

一、媒体导入,学习第一节,走近爬山虎

两分钟预备铃:爬山虎简介图文。

1.今天,我们要来认识一种美丽的植物——爬山虎。

(板书:爬山虎)齐读

2.(出示第一节)指名读,其他同学思考:你对爬山虎有什么了解。

交流,理解:满是占

3.小结,读第一节。

二、学习第二节,感受叶之美

过渡:那么作者眼中的爬山虎是怎样的?

1.(出示第二节)默读思考:作者觉得爬山虎怎么样?圈出词语。

读后交流(板书:舒服好看)

2.为什么觉得爬山虎好看?文中怎么说?

交流,读句。

(1)爬山虎的叶子刚长出来就是绿色的吗?

(2)小结;师生配合读句子。

3.其实爬山虎给作者的感觉远不止舒服,他还认为爬山虎好看,好看在哪儿?

交流,读句。

(1)理解:一顺儿,均匀

(2)小结,男生读。

4.作者海菊的爬山虎好看在哪儿?女生读。

(1)理解:拂

(2)播放录像,理解“漾”;指导书写。

(3)愿意读的同学齐读。

5.配乐,有感情读第二节。

6.揭示课题:爬山虎的脚(补全课题:的脚)齐读课题。

三、自读课文,理清脉络

1.出示学习要求:自由读课文,思考:课文哪几小节写了爬山虎的脚?

2.生自读,交流。

四、研读第三节,了解爬山虎脚的样子。

1.(出示第三节)默读,找一找:爬山虎的脚是怎样的?用“_____”画出来。

2.交流出示句子:

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

3.这三句话分别描写爬山虎脚的哪几个方面?我们先来看第一句。

4.出示第一句:爬山虎的脚长在茎上。

(1)学习“茎“(正音)。

(2)师简笔画。(板书:茎)

(3)这句话在介绍爬山虎的脚的哪个方面?(板书:位置)脚的具体位置在哪儿呢?

(4)引读(板书:形状)

(5)师简笔画,指名圈出爬山虎脚所在的位置。

(6)这一根跟细丝像什么?(板书:像蜗牛的触角)

(7)体会比喻作用;齐读。

6.学习第三句:细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。(板书:颜色:嫩红)

7.小结:作者用了三句话,分别描写爬山虎的脚的位置、形状和颜色。生齐读。

8.概括小节意思。

9.学生按作者的写作顺序,借助板书的提示,向大家介绍爬山虎的脚。(指名说。) (媒体出示:以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬。今年我注意到了,原来爬山虎是有脚的。位置。形状。颜色。这就是爬山虎的脚。

10.总结:因为作者留心观察,才发现原来爬山虎是有脚的。这一发现,又引发作者进一步去观察——爬山虎的脚究竟是怎样爬的?我们下节课再一起来学习。五、布置作业

1.抄写词语表词语。

2.摘录两句描写爬山虎叶子的句子,试着背一背。

3.为爬山虎画一张简笔画,并以爬山虎的口气,从位置、形状和颜色三个方面,向大家介绍一下自己的脚。

大家好,我是爬山虎。______________________________________________。这就是我的脚。

板书设计:

位置茎

35 爬山虎的脚形状枝状细丝

舒服好看像蜗牛的触角

颜色嫩红

第二课时教学目标:

1、学习本课生字“蛟”,用学过的方法理解“蛟龙”、“痕迹”的意思。

2、读课文了解爬山虎一脚一脚向上攀爬的过程。

教学重难点:

1、通过对词句的理解了解爬山虎一脚一脚向上攀爬的过程。

2、体会作者遣词造句的准确性、生动性。

教学过程:

一、学习第四小节。

过渡语:上节课,我们一起欣赏了爬山虎的叶子,也了解了爬山虎的脚位置、形状和颜色的特点。爬山虎长出脚之后就开始奋力向上攀爬,怎么爬的?我们一起去看看。

把动画变成文字,请同学们根据要求读读课文第四节。

1.交流

出示:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

2.过渡语:那它爬墙的动作,又有哪些呢?请大家再默读课文,圈出有关的动词。

3.交流,并板书

板书:动作触→巴→拉→贴

过渡语:对了,爬山虎的脚先触着墙,然后……注意了,在爬的过程中爬山虎的脚出现了变化。

4.板书: 变化细丝头—小圆片直—弯

过渡语:看看图片,是不是这样呢?哎呀,真是有意思,让我们再来读一读。5.齐读句子。

过渡语:爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

如果你仔细看那些细小的脚,你会想起——。

6.熟读课文,配解说词。

过渡语:很神奇吧!让我们把第四小节连起来读一遍,好,开始!

7.理解“触”、“巴”,并演一演,理解爬山虎一脚一脚地往上爬。

二、学习第5小节。

过渡语:爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬,不过,爬山虎的脚要是没触着墙……

1、观看视屏。

2、出示:爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。

3、师引读,并理解“相当”“休想”。

三、总结体会,课外拓展

1、课外拓展

2、师小结:爬山虎细小的脚藏在片片绿叶的背后,若不是作者通过仔细观察,绝不可能将它描写的如此细致、生动。请大家在上次作业的基础上,以爬山虎的口气介绍自己是怎么网上爬的。

板书设计:

位置茎

35 爬山虎的脚形状枝状细丝

舒服好看像蜗牛的触角

颜色嫩红

动作触→巴→拉→贴

变化细丝—小圆片直—弯