22 雨后优质课教案内容

《雨后》第二课时教学设计

阳山县实验小学麦志英

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

3.体会冰心奶奶对儿童的爱,进而期待阅读她的其他作品。

教学重难点:

重点:感受雨后戏水的快乐,特别是哥哥妹妹的矛盾心理,并能通过朗读表达。难点:理解“海洋”、“泥裤子”所指,体会“像神仙一样”、“逬射”等词语表达的精妙,进而感受欢乐之浓。

教学资源:

教学课件。

教学过程:

一、复习导入

1.复习旧知:听写词语,检验学习效果。

(1)用投影机展示两份预习单,并评价:

第一份:教师红笔批改,并奖励小星星;

第二份:学生评批,并由老师代为奖励小星星。

2.播放雨声,激起共鸣:

大家一起来听段声音,(播放雨声)说说你听到了什么、仿佛又看到了什么?刚刚还是倾盆大雨,转眼间天就放晴了。在这夏日的雨后,想不想出去玩,想怎么玩?这节课我们继续学习22课《雨后》。

3.引出课题,老师板书课题,学生跟着书空写。

二、检查预习,整体感知

听课文录音,一边听一边思考:什么时候谁在什么地方干什么?

三、品读课文,感受快乐

(一)学习课文第1小节

1.自由读第1小节。

2.孩子们玩得多开心啊,你们从哪句话读出来的?

3.指名读第2句

4.什么是神仙?

5.谁能把孩子们快乐的样子读出来。(轻松和欢快的语气)

6.指导朗读第一节。

7.我会背

嫩绿的树梢闪着(),

广场上成了()!

水里一群()的孩子,

快乐得好像()一样。

(二)学习第二、三节

过度:在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的。

1 .指名读,谁来说说,小哥哥是怎么玩水的?(指名回答、表演)

2.指导朗读:▲“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅得高高。”(突出“使劲”)

(引导学生自我评价,评价标准:声音是否响亮,是否读出语气,动作是否生动。)

过渡:小哥哥在使劲地踩水,却还不忘照顾好妹妹,你听__________。(指名读下去)。(指名几人多读,读出喊的感觉)

3.指导朗读小哥哥的话:声音要喊出来,拖长音大声喊小哥哥的话。

▲“他喊:‘妹,小心,滑!’说着自己就滑了一跤!”

(1)问:他为什么会摔跤呢?(因为刚才他使劲踩水)

(2)如果你滑了一跤,会觉得怎样?心里会怎么想呢?

过渡:你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是怎么做的?怎么想的

▲“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”(体会小哥哥的心情,虽嘴上说糟糕,心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。)

4. 师生接龙读2、3节

5.分组比赛读。(师生共评,评价标准:声音是否响亮,是否读出快乐的

语气。

6.试着背诵

(三)小组合作学习第四节

1.合作读第四节,互相读读比比。(评价标准:是否熟练、声音是否响亮、是否读出语气)

2.找出有关描写小妹妹神态和动作的句子,加上小妹妹的动作表演读. “她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”

(引导生生互评,评价标准:声音是否响亮、是否读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情)

四、感情朗读背诵,体验快乐。

《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。让我们一起到雨后的广场,再次享受快乐的时光。(生配乐背诵《雨后》)。

五、我会填。

_________地踩水_________地跟在后面

_________地跑_________地叫起来

六、拓展学习,丰富积累

深秋

深秋,柿子红了。

有的树叶变红了,红得跟柿子一样。

红透了的叶子不声不响地飘落下来,静静地躺在地上。

扁圆形的柿子挂满了枝头,沉甸甸的,把树枝都压弯了。

一个个柿子红得发亮,像小灯笼。

他们三个一群,五个一伙,

像亲密无间的朋友在悄悄地说话,轻轻地唱歌。

1.同桌合作学习,互相读给对方听,然后给同桌评价。

出示评价标准,

2.我会填。 _________地说话 _________ 地唱歌

_________ 地躺

_________飘落下来

七、作业：

1.课后继续读一读，背一背这首诗歌给爸爸妈妈听，让他们和你共同享受雨后的快乐，并让爸爸妈妈给你评一评。

能正确地背诵诗歌。

正确、流利、地背诵诗歌 。 正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2.和爸爸妈妈一起阅读冰心奶奶的诗集《繁星》、《春水》。

八、以歌曲《小雨沙沙》结束课堂。

板书

雨 后

孩子 快乐 神仙

小哥哥 （使劲地 ） 踩 喊 滑 拍

小妹妹 撅 提 （小心地 ） 跑