3、用算盘表示数教学设计(教案)

算盘认数

石台县实验小学李雪春教学内容:苏教版二年级数学下册第34~35页

教学目标:

1.认识算盘各个部分的名称,掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

2.能正确掌握读写算盘上面表示的数,会拨出指定的数。

3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神,提高小组合作的能力。

教学重点:掌握读写算盘上面表示的数,会拨出指定的数。

教学难点:带有上珠的数的读写。

教具准备:算盘、课件。

教学过程:

一、情境引入

猜谜语:一座城,四面墙,一群珠宝里面藏,如用小手拨一拨,噼里啪啦连声向。谜底是算盘。今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。(板书课题:算盘认数)

二、交流共享

1.教学例4.

(1)认识算盘。

提问算盘上面有什么?根据学生的回答出示课件:课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。,请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。教师边指边问,学生独立回答。

(2)学习在算盘上面表示1~9. 师:计数时,我们要拨珠靠着中间的梁,只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1,一个上珠表示5,师边拨珠边板书。在算盘上拨出1、4、5、7.出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少?”请学生在小组里讨论一下。学生充分讨论后集体评价后教师引出:第1幅图:个位档上面的算珠是4,表示有4个一。第2幅图:十位档上面的算珠是3,表示有3个十;个位档上面的算珠是7,表示有7个一。第3幅图:十位档上面的算珠是6,表示有6个十;个位档上面没有。第4幅图:百位档上面的算珠是8,表示有8个百。十位档上面没有,个位档上面的算珠是2,表示有2个一。第5幅图:百位档上面是9,表示有9个百。你会写出这些数吗?请你们在教材第34页上面做一做。学生独立完成后,教师组织集体评价。

2.试一试

出示试一试。提问:你会拨吗?请你们在小组里面拨一拨,数一数。汇报拨珠,师指名学生到前面当小老师,其他同学跟在后面拨。边拨边数。再看看电脑老师是怎么拨的,你也是这样拨的吗?

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗?师指名依次回答。你能读一读算盘上面表示的数吗?会写吗?请你们边读边在教材上面写一写。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后师问:末尾有0的是哪几幅图?上面读作什么?中间有0的呢?

3.完成“想想做做”第3题。

先读数,再拨数,请同桌的互相读一读、拨一拨。

4.完成“想想做做”第4题。

做游戏,看谁拨得又对又快。

5.智慧园

在算盘上拨动3个算珠表示三位数,可以表示出哪些三位数?

6你知道吗?介绍算盘是怎样演变而来的。

四、课堂总结

提问:1.算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。

2.记数时:先定位,再拨珠。

3.上珠用中指;下珠用大拇指和食指。

4.在算盘上表示数:拨数时从高位拨起,高位上是几就拨几,再在低一位上拨。。

板书设计

用算盘表示数

算盘各个部件的名称:框、梁、档、上珠、下珠

上珠:一粒上珠表示5

下珠:一粒下珠表示1