4、简单的加减法实际问题（1）课时教案

解决简单的实际问题(1)

学习目标:

1发学习兴趣和欲望,体验成功的乐.结合具体情境,解决把两种不一样多的物品变成“同样多”,并知道可以用不同的方法解决问题。

2.经历观察、操作、验证的数学过程,形成利用几何图形解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。

3.通过活动激趣。

重难点:

重点:理解同一个问题可以用不同的方法解答。

难点:体会解决问题策略的多样性。

教学过程:

一、故事引入:分萝卜。

提问:兔弟弟为什么哭了?

学生回答:弟弟分的萝卜比哥哥少。

假如你是兔哥哥会怎么做,弟弟才会没意见?

学生回答。

二、学习新知:

1.比赛结束后,你知道小军和小芳各穿彩珠多少个吗?

同学们,小军和芳芳在比赛穿彩珠,你们想知道比赛结果吗?他们也遇到了兔哥哥和兔弟弟的问题,我们能帮他们解决吗?

2.学生尝试用圆片摆一摆。

3.课件演示:小军和小芳在比赛穿彩珠

(1)学生观察并回答。

要让两串彩珠同样多,你有什么办法?

(2)学生边摆圆片,边讨论。

(3)汇报交流。

回顾解决问题的过程,你有什么体会?学生思考。

4.回顾整理。

教师点拨:动手操作可以帮助我们解决问题。同一个问题,可以有不同的方法解决。

三、尝试练习:教学试一试

○○○○○○○○○○

○○○○○○○

第一行拿走()个○,就和第二行同样多。

第二行添上()个○,就和第一行同样多。

从第一行拿()个○摆到第二行,两行圆就同样多。

四、达标检测:

(一)、先动手摆,再填空。

1. 苹果:10个

梨:17个

(1)梨比苹果多()个。

(2)梨拿走()个就和苹果同样多。

(3)苹果添上()个就和梨同样多。

2、军军:我折了28颗五角星

兰兰:我折了16颗五角星

军军比兰兰多()颗。

军军送给兰兰()颗后,两人一样多。

(二)易错提醒:

3、第一行摆15根小棒,第二行摆9根小棒。

1)第一行拿走()根小棒,就和第二行同样多

2)第二行添上()根小棒,就和第一行同样多。

3))从第一行拿()根摆到第二行,两行小棒就同样多。

(三)、学以致用:

4、苹果有10个,梨有17个;

(1)、梨比苹果多()个。

(2)、梨拿走()个就和苹果同样多。

(3)、苹果添上()个就和梨同样多。

5、小明奶奶家养了28只大鸡,35只小鸡,38只鹅。

(1)一共养了多少只鸡?

(2)再养多少只鹅,就和鸡同样多?

6、学校大门的左边摆了25盆花,右边摆了17盆花。

(1)、左边比右边多摆了多少盆花?

(2)、要让大门口两边的花一样多,我们可以怎样做?(口答)五、全课小结:

学习了这节课你有哪些收获,说出来和大家一起分享!