2.割伤、刺伤、擦伤公开课教案

室内体育理论课教案

教学内容：

情景故事：《小明乘公交车》

轻度损伤的自我处理：擦伤、刺伤、割伤

教学目标：

1、知识目标：了解日常生活和运动过程中身体出现擦伤、刺伤、割伤的症状特征。

2、技能目标：掌握简单的自我处理伤口的方法，学会运用简单医疗药品和医疗器械。

3、情感态度目标：大胆尝试各种伤口处理和包扎方法，同学间合作学习，相互帮助相互练习伤口处理方法，培养学生之间团结友谊、合作共赢的精神。

教学重难点：

教学重点：各种医药用品和医疗器械的选用

教学难点：各种伤口处理和包扎的手法

学情分析：

本次的教学对象为五六年级的学生，他们一方面好动、好奇心强，敢于表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。另一方面，他们生活经验有限，不能灵活应对生活中、学习中的各种意外损伤，因此在这一方面需要老师进一步引导，提高学生处理意外损伤的能力，同时树立良好的安全意识，能够防患于未然。

教学过程：

情境导入部分

一、课堂常规，师生问好

二、检查学生上课人数，作好考勤登记

三、向学生宣布上课的内容、学习的重点、难点，明确学习的目标。

四、课堂激趣

师：请同学们听一个情景小故事《小明乘公交车》，在老师讲故事时出现“站”和“坐”字时，按照听到的内容“反口令”及时的站起来或者做下去。思考如果

你是小明应该怎么办？

师：有一次，小明和妹妹乘公共汽车，上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！”这时，汽车到站了，那位奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么湖涂了！”（全场大笑）

师提问：这个游戏好玩吗？谁能举手告诉我你要是小明该怎么做呢？（请1-2名学生回答）

师：回答的很好，大家鼓掌。

师：继续说小明到学校跑步摔倒了，擦伤了手臂！（PPT图片）

提问：同学们平常在生活中和体育锻炼中受过伤吗？受伤的部位是那里？你又是怎样处理的？（请学生举手回答）

学生纷纷举手回答：擦伤，烫伤，割伤，挫伤，撕裂伤，拉伤，刺伤等

师：伤害其实离我们很近，因此同学们要学认识各种不同的伤情，学会简单的轻度损伤自我处理的方法,可以降低伤口发炎几率，加速伤口愈合，减轻留疤痕的概率。今天我们就一起来学习轻度擦伤、刺伤、割伤的处理方法。

师：请同学们看老师带来的医药箱，里面有各种医药和器械，有双氧水，卫生棉，消炎止痛药，感冒药，绷带等等物品。下面我们就这三类损伤症状进行判断处理伤口的学习。了解知道症状才能懂得怎么样处理！

展开部分：

一、擦伤

症状：

摔、撞造成，皮肤表面受到磨擦后的损伤。

处理：1、轻度擦伤（伤口浅，创面小且干净） ①清创：干净的清水、生理盐水

②消毒：用无菌棉签沾碘伏擦拭消毒或擦拭消毒软膏、医用酒精、双氧水清洗伤口

③止血：按压、包扎（创可贴）、擦涂红紫药水

2、重度擦伤（创面大，伤口深有污物，肿胀、血流不止），及时医院外科清创，并注射破伤风针。

注意事项：①创可贴临时应急不具备消毒作用②碘伏、红紫药水易色素沉淀，一般不用于面部擦伤处理③双氧水和酒精具有强烈刺激，注意用量

二、割伤

症状：刀、剪、玻璃或尖利器物所造成的软组织损伤，边缘整齐，周围组织破环轻。

处理：轻度割伤，清洗消毒后包扎止血。如出血较多，隔着纱布，用直接压迫止血法，约5-15分钟止血后在包扎。

注意事项：重度割伤，止血带止血时注意每次时间不宜超过15分钟，防止肢体坏死。较大、较深的肢体创伤，应去医院进行缝合，以免留下较大疤痕。

三、刺伤

症状：针、剪、钉、木刺、玻璃等锐利器物刺伤，出血少，伤口窄、深、细菌不易排除，易引发炎症。

处理：一旦被刺伤，无论伤口大小都有几率患上破伤风的危险，所以一定到医院注射破伤风针。

较轻微刺伤，紧急处理伤口时，清洗双手，消毒工具，可以自行拔出异物，挤压伤口，将细菌与淤血排出。然后涂抹碘伏和酒精消毒，包扎伤口。

注意事项：异物不确定不能自行取出，防止造成对血管、肌肉、内脏的破坏。金属器物刺伤及时去医院打破伤风针。

四、寻找根源——预防意外伤害

想一想生活中为什么会有一些意外伤害的发生呢？

个人因素：自己马虎

粗心大意

做危险动作

注意力不集中等。

他人因素：同学之间的打闹、活动。

总结：要让危险从我们身边走开。提高自己的安全意识，对意外伤害的防范措施，避免伤害的发生。掌握必要的防护知识和技能。

五、知识宝典—急求常识

1、晕车。外出乘车时会发生头昏恶心、呕吐等晕车症状。预防办法：事先买好药，乘车半小时前服用；如果旅行，前一天晚上要充分休息，当天不要吃太饱，坐车要坐在车子的中部，靠近窗户位置。

2、鼻子出血：用侵入冷水或冰水的毛巾、布条贴敷在前额部，鼻背部和颈部两侧；用干净的棉花，纱条或布条填入鼻内，如果蘸些云南白药效果更好；用拇指和食指捏住鼻孔5-10分钟。

3、眼内进异物：当灰尘、沙粒进入眼内。切记马上用手去揉，这样容易引起结膜炎，角膜炎。应当立即闭上眼睛，轻轻地转动眼球，或者用拇指或食指做提起和放下眼脸的动作，反复几次。异物就会随着眼泪排出，或请别人帮忙，用手指将上下眼脸向外翻出，用蘸有干净冷水或温水的手帕或棉球将异物拭去。

六、思考

足部扭伤怎么办？请同学们下课查阅资料，结合本节课学习的知识自己完成作业。

七、课堂小结

师：时间过的很快，接下请几位同学讲述一下本节课的主要内容。

生：回答问题。 师：这节课主要了解轻度损伤的不用表现，学习了一些处理办法。但是，在我们生活中，最重要的是提高我们对意外伤害的防范意识、树立安全意识，掌握必要的防护知识和技能，让危险从我们身边走开。总之我们要快乐运动，远离运动损伤！

课后反思：

在我们的体育课堂包括日常的生活学习中时常会发生一些“意外情况”，造成程度不一的伤害和损伤，那如何减少或杜绝意外发生以及提高学生自我保护意识和能力就显得尤为重要。

课的开始我进行说“伤”谈“害”环节，先引导学生讲出自己所受到的一些意外伤害，激发学生已有的生活经验发生共鸣，根据学生所讲授的一些损伤情况归类到烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤中，随后让学生找到代表不同损伤的图片，发现各个轻度损伤出现后症状。课中环节我采用小组合作学习的方式进行，

引导学生根据案例分组选择不同类型的轻度损伤进行讨论：在轻度损伤发生后如何进行及时的处理。教学时，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气及语言组织方面还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。