空气的成分教学实录与评析

空气的成分

设计思路：

本课教学对象为五年级学生。五年级学生经过小学阶段自然课程的学习，在知识层面上，空气的成分对他们来说并不陌生，大部分学生都能够说出几种不同的气体。因此本节课的重点除了让学生知道一些比较稀有的气体作用外，更为关键的是要培养学生的观察、概括意识，学会通过一些实验现象来说明、解释一些问题，并能初步进行归纳。

教学目标：

1、通过多次实验，知道空气中含有一定比例的氧气。养成仔细观察实验现象的习惯。

2、通过实验，知道一种鉴定二氧化碳的方法。能证明人呼出的气体中含有二氧化碳，知道空气中含有二氧化碳。

3、通过阅读资料，了解空气的成分，初步了解什么是大气。

教学重点：

通过实验和阅读，了解空气的主要成分。

教学难点：

能根据活动中观察的现象解释玻璃杯内水面升高的原因。

教学准备：

盘子、蜡烛、火柴、烧杯、吸管、石灰水等。

教学流程图

活动一

空气中有

一定比例氧气

证明空气中有一定比例氧气，养成仔细观察的习惯。

活动二

空气中有二氧化碳

证明人呼出的气

体含有二氧化碳，空气中有二氧化碳。

活动三

了解空气的主要成分

了解空气主要成分。

教学活动设计

活动一：证明空气中含有一定比例的氧气

活动目标：

1、通过多次实验，证明空气中含有一定比例的氧气。

2、养成仔细观察实验现象的习惯。

活动二：了解空气中含有二氧化碳

活动目标：

1、能掌握一种方法证明人呼出的气体中含有二氧化碳。

2、了解空气中含有二氧化碳。

活动三：了解空气的主要成分

活动目标：

1、通过阅读图表，了解空气的主要成分。

2、进一步了解空气主要成分，并了解大气和空气的区别。

教学过程设计：

活动一、证明空气中含有一定比例的氧气

学生活动

1、小游戏：憋气。

2、交流：憋气的感受。体验到氧气的作用。

3、思考：氧气除了呼吸需要外，还有什么作用？

4、交流：氧气可以助燃。

5、讨论：用什么方法来证明氧气助燃？

6、实验：将玻璃杯罩在燃烧的蜡烛上，多次实验，观察现象并记录。

7、分析：实验现象和记录的数据。

8、小结：空气中含有一定比例的氧气。

活动二、了解空气中含有二氧化碳

学生活动

1、小游戏：只吸气、不呼气。交流感受。

2、思考：人为什么要呼气？呼出的气体中含有什么？

3、讨论：有什么别的方法可以证明呼出的气体中还有二氧化碳么？

4、实验：向澄清的石灰水中吹气。

5、交流：实验结果。

6、结论：人和其他生物在呼吸时呼出二氧化碳。空气中有二氧化碳。

指导要点

引导学生意识到人在呼吸时吸进氧气、呼出二氧化碳。

实验前，教师先向学生介绍二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，然后在由学生验证。

实验前强调不能吮吸吸管，以免吸入石灰水。

鼓励学生充分发表意见。

鼓励学生充分猜想并说明理由，有些学生可能知道氧气能够助燃，也可以举例。

提醒学生关注蜡烛是立即熄灭还是燃烧一段时间后熄灭，从而推测出空气中有一种助燃气体。

根据多次实验数据，引导学生推测氧气在空气中占据一定比例。

指导要点

活动三、了解空气的主要成分

学生活动

1、讨论：空气中除了氧气和二氧化碳，还有什么成分呢？

2、出示课题：空气的成分。

3、介绍其他一些气体的作用。

4、阅读：教材33页小资料。

小结

学生活动

1、交流：通过这节课，你们有什么收获么？

2、评价：对学生课堂上的表现进行点评。

3、拓展：通过今天学习，了解到空气的成分。面对空气污染的现状，有什么好的方法？下节课交流。

指导要点

对课堂所学知识进行巩固，并在此基础上培养学生灵活运用所学知识解释问题的能力。

指导要点

鼓励学生结合生活经验，发表观点。

鼓励学生课后收集关于大气对地球和地球生命的作用的资料

板书设计

空气的成分

氧气 呼吸 助燃

二氧化碳 能使澄清的石灰水变浑浊

氮气 含量最多的气体

氢气 世界上最轻的气体

其他