1.队列和队形第二课时教学实录

人教版义务教育课程教科书

小学5至6年级《体育与健康》

《队列队形与游戏》

教学设计

耿浩登

登封市商埠街小学

2018年3月26日

《队列与游戏》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，体育与健康人民教育出版社2011版

教学内容来源：基本体操

教学主题：学习队列队形基本动作 课时：共4课时，本课属于第一课时

授课对象：五年级学生 设计教师：耿浩登

执教时间：2018年3月26日星期一

一、目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求

本课是以队列队形为教材，以原地转法为主要教学内容，在原有动作的基础上，穿插各种跳绳花样，使队列队形课变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生练习的兴趣，鼓励学生。在队列队形练习的过程中，学生通过模仿――实践――思考---创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。

解读：这个动作要在个人学会原地转法和齐步走的基础之上才能更好的学习掌握，所以对整个学习群体的整体技术水平要求比较高。

认真贯彻“健康第一”的指导思想，结合五年级学生好表现的心理特点，体现以学生的发展为本的教学理念，发展学生身体素质和运动技能。通过教师的指导，学生观察、思考、体验、创新掌握动作技能和练习方法。让学生在练习中充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会自主，学会自创，在学练中为学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让学生在学练中都能体验

成功的喜悦。

2、教材的分析

队列队形是小学段体育课的主要教学内容，它不仅锻炼学生健硕的体型，还能通过练习达到整齐划一的班级风貌。

3、学情与运动分析 鉴于五年级学生富有激情，具有一定的模仿能力；及活泼好动与好奇心理等特点设计本课。该班学生凝聚力强，思维方式较为活跃，身体素质和心理素质较好，有一定的克服困难、解决困难的能力。但个体差异较大，身体素质参差不齐，跳绳的技术水平

有一定的差异。 二、教学目标

1、通过本课的学习，学生理解并掌握原地转法的方法和动作要领，达到70%的学生能够准确完成动作。 2、学习并掌握齐步走的动作要领，发展上下肢协调配合能力及同学之间合作能力。 3、培养学生团结协作的品质和勇于尝试、自主创新、集体主义精神。 4、逐步培养学生主动学习、养成终生体育的习惯。

三、教学重难点

1、重点：原地转发的连贯性

2、难点：齐步走的排面标齐

四、评价任务

1、通过提问学生让其明白齐步走的方法和动作要领。

2、通过小组合作练习了解学生掌握齐步走的情况以及成功率。

五、学法指导 1、体现队列队形的特点。在准备活动中，融入主教材的内容，让学生明确同学之间配合的重要性，以及上肢和下肢之间的协调性。 2、辅助练习的针对性。解决学生个体差异的问题，有针对性的指导和辅助，运用对比教学和个别指导，纠正提高。 3、注重合作学习，互帮互助，促进交流。依次队列队形教学必须在同伴密切配合之下完成的，“依次”在教学过程中体现的是“轮换”，必须配合对方完成一个动作之后，才能完成自己的动作。 4、合理安排负荷，在学习过程中，跳绳属于高冲击性运动项目，所以准备活动及整理运动显得十分重要。让学生得到身体、心理双重的锻炼与放松。 六、教学过程 教学环节

环节一

导入与

热身

活动二

活动一：

集合站队，课堂常规队列练习

教学活动

评价要点

能够做到集合站队快、静、齐

清楚明白的知道本节课的任务和要求

扎实自己的基本功同时达到 热身活动： 1分钟计数速度跳（完成目标四）

快速热身效果。（完成目标四）

活动一

复习练习：站军姿

巩固已经掌握的原地转法和齐步走跳动作要点。 辅助练习：原地转法和齐步走 （完成目标二）

（完成目标二）

环节二

新授：原地转法和齐步走要领，挑生说动作要领并示范 （完成目标一）

环节三

环节二

实践与

提高

学生分组练习，教师巡回指导帮助与纠正动作

（完成目标一）

环节四

集中讲评挑优秀的学生示范，挑学生说出他们优能准确找出别人和自己失误秀的地方和不足的地方。纠正学生容易错误的动的原因，并能及时的调整自己作，并给出改正错误的练习方法 练习的方法 （完成目标一）

（完成目标一）

环节五

拓展练习：学生根据自身的技术水平，分层的进行练习，自主串联动作，拓展思维，创新新的花样。

（完成目标三）

环节一

敢于大胆的尝试创新动作，并能把自己已有的知识进行归类串联

（完成目标三）

理解并说出原地转法和齐步走动作要领（完成目标一）

认真练习并达到成功完成原地转法和齐步走动作

（完成目标一）

体验合作游戏的快乐同时放游戏放松活动：游戏比赛活动 松身心 （完成目标二）

环节三

（完成目标二）

环节二

能客观地评价自己本节课的评价与

评价与小结：师生共同评价本节的收获和努力方得与失，明确自己应该如何去调节

向（完成目标四）

做，才能在每节课中收获的更多。

（完成目标四）