说明事物要抓住特征教学目标

语文教学设计

教

材：人教版·语文（八年级上册）

作 者：贾彦红（昆山市秀峰中学）

写作《说明事物要抓住特征》

1.通过本次教学，使学生明白什么是事物的特征和怎样抓住事物特征。

2.通过小组讨论抓住图片中事物的特征，进而了解特征的内涵，并且掌握抓住事物特征的方法对事物进行说明。

3．通过多种手段的活动过程，激发学生对生活中事物的关注，增强学生的求知欲。

怎样抓住特征进行说明

对“特征”的理解

合作探究法、多媒体教学

教学过程（教师）

一、引入

春秋时秦国有个叫孙阳的人，是我国古代最著名的相马专家,他把自已丰富的识马经验编成了一本《相马经》，书中写了很多千里马的特征。伯乐有个很笨的小儿子，他看了几眼《相马经》之后，自信也能像

父亲一样找到千里马，成为相马专家。有一天他对伯 认真听故事

乐说：“我找到了匹好马，和您《相马经》上说的差

不多，高脑门，大眼睛，只是蹄子不像摞起来的酒曲

块！”说着，他打开了手，出现在孙阳眼前的却是一

只癞蛤蟆。

学生活动

设计思路

运用“按图索骥”的故事导入，激发学生的兴趣

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

师：我看到不少同学都笑了，说说你们为什么笑

吧？

生：这两个动物差的太远了，儿子都能找错，儿

子实在是太笨了！

师：同学们都是觉得儿子很笨吗？

那么，我们一起来帮帮他吧！

出示幻灯片2 二、说一说

展示癞蛤蟆和千里马图片

大多同学频频点头

学生积极探索

认真思考

踊跃发言

积极探索，认真思考，从而知道“特征”的重要性

使课堂气氛活跃，锻炼了语言组织与运用能力

对“特征”有一个具体明确的认识

大家观察图片，结合刚刚的故事，如果我们穿越时空，来到孙阳儿子身边，你有什么好的建议，来帮助他实现成为相马专家的理想呢？

请以“小朋友，我想对你说：-------。”的格式展开。

生积极回答（围绕了解认识千里马）

师：儿子找马失败的关键是不了解马的特征，孙阳不仅了解马的特征，能认出好马，还写了一本书向大家说明千里马的特征。所以，要想了解和向别人介绍一个事物，都必须要抓住它的特征。

（板书题目:说明事物要抓住特征）

出示幻灯片3 三、什么是事物的特征呢？

特征：可以作为人或事物特点的征象、标志等。

（《现代汉语词典（第7版）》）

师：有的同学看了定义之后，可能还是不明白什么是

事物的特征，那么为了让同学们更好地明白什么是事

物的特征，接下来大家完成一个小任务：

出示幻灯片4

四、猜一猜

同学们分成6组，每组根据任务卡中的图片内容进行说明（每组派一名同学阐述合作成果）。

要求：

1.抓住该事物的特征。

1.每条信息只能透露一个重要特征。

2.经过叙述能让其他小组的同学猜出图片中的内容。

比一比哪个小组找的特征最多！

师分发任务卡，每个小组一张。

任务卡的事物（玉米、百合、巴黎圣母院、都江堰）会使学 学生积极思考，小组讨论，生积极思考，甚至翻积极合作，查阅各种资料找出阅的工具书查找事事物特征

物特征，在活动中调动了积极性，增强合作意识

调动学生积极性

使学生体会“特征”的重要性

小组合作讨论，写出任务卡上的事物特征。派代

积极回答问题

表发言，其他小组成员猜。

（猜出后其他同学补充）

学生评价哪个小组做得最好并解释原因。

学生客观评价

师：同学们都对任务卡上的事物做了很好的说明，我

们说的这个事物具有的特点，就是该事物的特征。我

们说，一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住

事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。

那么，我们知道了什么是事物的特征，那么，到底运

用什么方法来抓住事物的特征呢？

出示幻灯片5：

五、运用什么方法才能抓住事物的特征呢？

（学生总结，老师板书，归纳后出示PPT）

在老师的带领下，学生归纳得通过学生的回答，培养学生的归纳能力，挖掘学生的思想深度并训练语言表达能力

加深印象，训练读的能力

学生在理解了什么是事物的特征和抓住特征的方法后，将之运用到写作中，以达到说明事物要抓住特征和语言表达能力有所提升的目

1.细致观察。只有深入细致的观察，才能将事物了出抓住“特征”的方法

解的清楚。

2.实践积累。通过亲自做去了解事物的特征，或者

之前掌握的相关信息掌握该事物特征。

3.查阅资料。我们不可能事事亲身经历，而说明文

有的有要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关

的资料，靠前人总结出来的经验来印证。

4.学会比较。世界上的事物千差万别，不同事物有

不同的特点，同一类事物，也有细微的差别，事物的

特征往往是同别的事物比较中显示出来的。

5.恰当地使用说明方法。说明方法有很多，写作时

要根据需要恰当地选用。

学生齐读

归纳后学生齐读

师：我们知道了什么是事物的特征，怎样抓住事物的

特征，接下来我们一起把已经学到的知识运用到写作

当中。

出示幻灯片6 六、写一写

出示两幅梅的图片

拿出课前准备的

学生认真观察，

结合图片和自己课前所查的资料，写一篇200字材料

左右的关于梅的说明文（整片或片段）。

学生成为批改作文

学生根据手头资料写作

写好后小组内互批，用红笔做批注。

写作

组内交换互批

的主人，调动积极性，激发学习动力，，养成修改作文的习惯，使写作能力得到提升

互相学习，取长补短

通过活动，已经了解了一部分把握建筑物特点的方法，将它运用到作业当中

小组有写的好的文章，学生拿到实物展台展示并且 赏析优秀作文

评价。

师：同学们从各个角度写了对梅的认识，有写花

的，有写枝干的，有写精神的，都非常好，希望大家多多吸收这几篇文章的出彩之出。刚刚任务卡我们也接触了建筑物的介绍方法，那么，我们今天的作业就是写一篇关于建筑物的文章。

出示幻灯片7 七、作业

在我们生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟，不少于500字。

提示：

1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。

2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等。

3.合理安排文章的结构，可以先说建筑的特征，然后再加以具体的说明。

板书设计

附课堂展示习作：

小结

这节课我们学了什么是特征和抓住特征的方法，同学们课堂作文写的也非常好。我希望在今后的生活中同学们能用发现美的眼睛去发现事物拥有的独特的美，把这种美写到你的作品中。

小结课堂，展望未来，对生活始终保持一颗好奇心