4.脚背外侧传球及教学比赛教案教学设计导入设计

五年级足球脚内侧踢球教学设计

汪文东

本课在设计中以“健康第一”的指导思想，以课程标准的精神和基本理念为依据，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，让学生能够在小学的基础上，充分体验到基本技术在参与足球运动中的重要性。根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“火炬接力”为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过学生玩、教师提、学生练、教师教、学生踢等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下夯实的基础。

二、教材分析

足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本节课的脚内侧传球技术是足球运动的基本技术之一，是足球比赛中运用较多的一项技术。它具有：传球方向容易控制；发力简单；传球路线较直；易于掌握等特点，因此多运用于队友之间的传球配合和精准的射门。本次课是单元教学中的第一次课，从足球基础技术的学习来看，本课在足球单元教学中起着引路的作用。

三、学情分析

本课的授课年级级为小学五年级，学生来自不同的地方，对足球认识、接触程度和运动技能都有很大差异，但小学生有较强的创造能力和自学能力。喜欢足球运动，使学生能够在“玩中学、学中玩”。本课通过学生自由玩耍、教师示范，让学生有了更深一层的认识，同时采用启发、模仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，层层深入，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、课时安排

本单元教学安排4课时

第1课时：正面脚内侧传定位球

第2课时：正面脚内侧连续传地滚球

第3课时：行进间脚内侧传接球

第4课时：完整技术考核

本课时为第一课时

五、教学目标

1.认知目标：通过练习使学生能够了解脚内侧传球时支撑脚的站位及传球脚的击球部位、力度，并通过游戏掌握折返跑的技术动作。

2.技能目标：使80%左右的学生能够用脚内侧传球动作把固定的球传给相距3米左右的同伴，20%左右的学生能用脚内侧传球的动作把球准确的传给相距3米左右（球要通过中间的小球门）的同伴。通过火炬接力，培养学生快速折返跑的能力。

3.情感目标：通过教学让学生体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。

六、教学重难点

教学重点：支撑脚与击球部位

教学难点：脚与球接触的时机、角度

七、负荷设计

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

八、器材配备

足球若干个，标志桶12个。

九、本课关注点

1.教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2.课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3.预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

十、教学过程

1.教学导入（时间5分钟）

教学组织：

（1）脚的各部位走，让脚步充分活动开。

（2）玩球游戏，熟悉球性。

教学要求：反应快、大声喊出口诀并鼓掌，同时注意安全。

设计意图：让学生在欢快的游戏中进行热身，提升课堂的教学气氛。

2.主教材实施：脚内侧传球（时间14分钟）

（1）两人一球自由传球练习（时间2分钟）

教学组织：学生自行练习，教师巡回观察。

动作要求：各种方式进行传地滚球，练习次数5~8次

设计意图：让学生自由传球，培养学生的学习兴趣，并能够同学学生玩传球中发现本次课的教学内容，适时的引出课程主教材。

（2）脚内侧传球（时间5分钟）

教学组织：教师示范，学生认真观看并积极模仿练习。

动作要求：传球力度适宜，角度准确。练习次数6~10次

设计意图：让学生了解触球部位、传球力度、传球准确度。

（3）踢固定球（时间3分钟）

教学组织：教师讲解示范，学生集体模仿练习。

动作要求：支撑脚站位合理，脚尖要指向传球方向，脚踢球的部位准确。练习次数4~7次

设计意图：巩固学生脚踢球的动作要求使其形成动作表象

（4）助跑2--3步后脚内侧传球（时间8分钟）

教学组织：教师示范讲解，学生集体练习。

动作要求：要求学生向前跑2~3步后进行传球并要做到助跑、传球动作连贯，踢球部位准确。练习次数4~6次

设计意图：对本课内容技术动作的巩固和提升，为下一阶段课程打下基础。

3.自我评价：踢球门练习（时间5分钟）

教学组织：教师示范讲解，学生分成八路进行练习。

动作要求：助跑、摆动、射门动作要连贯，同时要求学生只能用脚内侧进行射门。练习次数1~2次

教学目的：对本节课学生学习的技术动作进行检测，并观察学生在射门过程中是否采用了脚内侧。通过自我裁定激发学生的学习兴趣。

4.教学展示（时间2分钟）

教学组织：小组内最出色的进行射门展示，并进行点评。

设计意图：树立动作质量的标杠，为下节课的考评做好铺垫。

十一、教学评析

1.层层深入、提升教学效果

本堂课的设计流程球性练习热身

两人一球传球练习

踢固定球

拓展与延伸练习

射门游戏

。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法（例如：运用到脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等）。

2.掌握正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

3.培养学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

4.实事求是，以学生实际出发

学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。