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名称基本信息执教者所属教材目录教材分析韩宇峰游戏奔跑（定向运动）课时2 这是一堂简易的定向运动课，主要锻炼学生长时间奔跑和团队合作，解决分析问题的能力。学生把在学校学习的知识综合运用。五年级学生处于水平三阶段，有独立思考解决问题的能力，抽象思维初步形成，学生以能力学过的知识迁移到体育学科上。学情分析
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- 2018-06-08 13:58:00
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12.发展奔跑能力的游戏教案教学设计导入设计
未知
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关键词：12.发展奔跑能力的游戏教案教学设计导入设计
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名称
基本信息
执教者
所属教材目录
教材分析
韩宇峰
游戏奔跑（定向运动）
课时
2 这是一堂简易的定向运动课，主要锻炼学生长时间奔跑和团队合作，解决分析问题的能力。学生把在学校学习的知识综合运用。
五年级学生处于水平三阶段，有独立思考解决问题的能力，抽象思维初步形成，学生以能力学过的知识迁移到体育学科上。
学情分析
一、发展学生速度耐力和长时间奔跑的能力。
教学目标
二、提高学生的观察力和心肺功能的提高。
三、培养学生团队合作与分析和解决问题的素养。
重点
教学重难点
1第一次集合
重点：把班级分成五组，每组八个人，每组推选出一个组长，每组以一个颜色为标志，找到属于自己小组的线索。每组成员不得分开跑，要一起行动。
2第二次集合
重点：根据每组的完成情况，个别问题进行指导，如小组中有实在找不到线索情况适当给一些提示。
每组线索不得拿错，发显颜色不对，就马上放回原地不得挪动。如有完成的小组让他们分散到没有完成的小组进行指导。
难点
这节课是个简易的定向运动，也可以看做一个寻宝的游戏，在寻找线索的同时长时间奔跑，提高学生的心肺功能，发展了体能。因为这是一个大游戏，学生们的趣兴性很教学策略与设计说明
高，每找到一个线索情绪都有一个提高，由于每个学生掌握的掌握的知识面不一样，每个线索代表了一个学科，这样基本上每个学生都能参与到讨论分析之中。在游戏中必须要循序渐进，中间有一个线索拿错，会导致全局失败。在本次课要结束的时候，大家一起分享这节课的成果，为什么会失败？怎么会成功？
教学过程：
教师讲好规则后，每组开始对时间，十五分钟后到我这里集合，在统一口令下
开始活动。在活动过程中，教师要实时监控学生们的心率和生理反应，每拿到一个线索都要到教师这里领取下一个任务，到十五分钟的时候学生们来到教师身边，教师检查每组的完成情况，如发展个别组完成情况不好，就要及时指导，帮助他们进行活动，如有提前完成的队就把他们分到没有完成的组帮助他们分析解决。并再次对时，十五分钟后没有找到所有线索的组也要上我身边来。最后分享大家在活动过程中的感受，教师做总结。
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一 课堂常规
认真听讲
培养学生集中注意力的素养。
二 讲解本次课的重点，教师跟踪学生的生理反应
分组练习，仔细分析，解决问题
提高学生的观察力和心肺功能的提高。发展学生速度耐力和长时间奔跑的素养。培养学生团队合作与分析和解决问题的素养。
三 共同分享本次课的感受
共同讨论，总结
培养学生探究问题反思自己与善始善终良好习惯的素养。
……
课堂小结
布置作业
板书设计
教学设计流程图
大家都很努力，但在分析问题时不要着急，多听听大家的意见，综合一下再做出决定，这样反而节省时间和体力。在你帮助别人的同时也就是助帮自己。
回家后慢跑20分钟
课堂常规 分组 内容说明 寻找线索 集合 中间总结 寻找线索 集合 分享 总结 教学反思
有的组还是有违规的现象，在找自己的线索时，看到别人的线索，还是有乱动的现象，这点一定要严肃处理，没有规矩不成方圆。学生们对这样类型的课很感兴趣。
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关于本教案的常见问题
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