14.彩墨游戏（二）优秀教学设计

课题：彩墨游戏（一）

备课人：杨晓倩

课时：

1课时

教学目标

可观察

可测评

可操作

课标依据

1.

知识与技能

了解彩墨绘画形式，通过游戏是学生感受彩墨墨色的浓淡干湿、线条的粗细变与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。

化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。

2.

过程与方法

学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，进行简单的绘画创作。

了解相关工具，在教师的引导下3.

情感、态度和价值观

学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性通过观察、分析得出结论，激发和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨的情趣，学生对民族艺术的热爱。

同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识

教学重、难点： 1、让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。

2、通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。

教学准备：教材、课件、毛笔、宣纸、墨水、丙烯颜料。

教学流程及设计意图

一、创设愉悦的课前氛围，技法学生的学习兴趣。

二、游戏探秘，激发学生学习兴趣，初步感受水墨变化。

教师行为

师生交流：同学们，我们今天来做一个游戏（出示部分课题“游戏”）

1.

师：请学生（一个同学上前面）在事先准备好的两个杯子里分别蘸上墨，然后在纸上任意地画，同学们观察墨在纸上的颜色有什么不同？

师：根据学生的回答总结：墨色的深浅变化与水有关。水多墨少，墨色就淡，反之墨色就浓。

请同学们再尝试练习，感受水墨的变化。

2.教师请学生试着调出比事先准备的淡墨还要浅的墨色，通过实践，让学生在比较中直观感受墨色丰富的变化。

师：前人为我们总结出墨分五色，分别是焦、浓、重、淡、清。

学生活动

学生稳定情绪。

学生尝试体验，初步感受水墨变化。

生：一个墨色深一点，一个墨色浅一点。

学生反复练习，再次感受水墨变化。

学生观察、分析、体会，总结墨色变化

三、在充分的艺术实践中发挥主动性，在教师的引导下根据现象去发现，根据问题去讨论，了解生宣纸的特性，了解墨色干、试、浓、淡的变化。

激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

通过欣赏、分析名家作品，感受彩墨画的艺术美感。通过对点线面的了解，体验画面中的形式美，激发学生热爱民族艺术的情感。

培养学生独立解决问题的能力。

感受简单技法，鼓励学生大胆尝试，为创作打下基础。

板书：浓

淡

3.

练笔小游戏：听音乐，用尽笔里的墨，再次体验墨色的干湿、浓淡变化。

教师让学生边听音乐边用最快的速度用尽自己笔里的墨，再任意加水在纸上试画。然后相互观察，看看墨色除了浓淡变化外还有没有其他的变化，引导学生发现墨的干湿变化。

师：因为用笔方向、方法、力度的不同，产生了干湿、粗细的变化。

板书：干湿

（1）出示我国著名画家的作品，引导学生欣赏和比较，发现自己的作品和大师比较缺少色彩。教师点明水墨画里颜色的运用同水墨一样，都要有干湿、浓淡的变化。

补充课题——彩墨

（2）再次欣赏吴冠中的《吴家作坊》，了解点、线、面的运用。

教师引导学生发现画面中点、线、面的运用给我们创立了更多想象的空间，同时为画面增添了节奏感。

4.

研究体验水墨画的绘画技法。

（1）请学生看教材，小组研究绘画技法。

在水墨画里还有很多有趣的技法，通过看教材，小组一起研究不同的绘画技法。

（2）请学生试画练习，体验色与墨的结合。

（3）新想法、、、、、、、、、、、、

学生边听音乐边练习，在教师指引下用尽笔里的墨，再一点点加水试画，观察感受墨色变化。

欣赏、分析名家作品，感受彩墨的艺术美感，找出自己的不足，进一步感受中国画的形式美。

学生看教材，小组研究绘画技法。

学生试着画一画教材中展示的技法。

观看教师演示。（短视频）

通过小组内讨论交流，培养学生自主学习的能力。

在实践中发现，在实践中解决。

1.

在创作前欣赏学生作品，强调画面的构图。学生可独立完成或小组合作完成作品并展示。

2.

实践要求：运用课本中学习的彩墨表现方法，大胆地画一幅有墨色浓淡变化的彩墨作品。

师：播放音乐，出示展板。

1.组织学生进行参观欣赏活动，找一找你喜欢的画中有哪些彩墨的变化。

2.介绍自己的作品从作品中发现技法的运用。

欣赏学生作品，交流自己的感受，启发创作兴趣。

学生实践。

学生展示作品。

学生根据自己的创作过程谈感受，并互评彼此的作品，发布自己的看法。

板书设计：

彩墨游戏