6.大人国 小人国优质课教案

大人国小人国

武汉市育才怡康小学

王伊萌

一、教学目标

1、知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人在小人国”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。

2、过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。

3.情感、态度和价值观：让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。

二、教学重点:引导学生想象“假如我是巨人在小人国互动”的故事，学***小对比表现故事内容。

三、教学难点:画面的布局与形象的对比。

四、教具准备：教学PPT、

范画

五、教学过程：

（一）、激趣导入，故事解析

师：同学们，今天老师要向大家介绍一位朋友，他的名字叫格列佛，我们一起来看一段短片。请你们仔细观察短片中的主人公格列弗在发生了怎样的奇遇？

（引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。）

师：有谁能回答出老师刚才提出的问题？（学生回答）

师：哇，他这个遭遇真是很特别呢，假如我们变成了巨人，会发生什么样的事情呢？

贴出板书课题：（今天就让我们来学习）假如我是巨人

（二）新知探究

活动一

探究大小对比

点四位学生（课代表）站起来，问同学们，他们当中有巨人吗？（学生回答）（PPT四人全身照）

假如你是小小魔术师，你有什么方法把他们其中一个变成巨人呢？（学生回答）（PPT学生对比图片）（其中一人放大，其余人缩小）

师：哦，原来这就是把他变成巨人的小秘诀啊（PPT播放大小对比）通过大小对比，我们能让巨人变得更加高大更加威武！（贴出对比的板书）

（PPT播放人物大小对比照片）（解决本课重点）

师：我们变成了巨人之后，除了眼中的小伙伴变小了之外，我们眼中的世界还发生了什么改变呢？(点同学回答) 师总结：对，假如我们变成了巨人之后，我们眼中的房屋树木河流和山川都变小了，这些所有的环境都变小了。

那在这样的环境下我们会遇到怎样奇妙的事情呢？

活动二

探究画面的布局与形象的对比

学生畅想巨人故事（切换实物展台进行拼贴画示范）（突破本课难点）

同学们的故事都很精彩，现在，在我们开始作画之前，来听听看老师

的故事吧（拿出拼贴画开始示范）

师：在很久很久以前，有一个美丽的国度，这里有美丽的蓝天和丰美的草地（贴背景），有一个来自巨人国的王子约翰，不小心闯入了这里，他非常非常的高，头顶都能接触都云层（贴巨人），这里的房子只到约翰的膝盖（贴房子），他在这个国家里遇到了许多人，和他们成为了好朋友，他们的个头都很小，常常坐在约翰的手上瞭望远方，或者站在约翰的肩膀上和他做游戏（贴小人）约翰和他的朋友一起生活的着愉快的度过每一天。

师：这就是巨人王子约翰的故事，那我们变成巨人后会有什么样子的奇遇呢？（点学生回答）听雪们都会打得非常好，这里老师也带来了其他同学的巨人的故事，我们来一起欣赏一下吧（作品欣赏）

师：同学们现在请你们每位小巨人来画出自己的故事吧，在画之前老师有几点要求：

（三）艺术实践

1、欣赏优秀作业

2、请每位小巨人展开想象，画出自己的巨人故事吧！

注意：

（1）、事物的大小对比

（2）横竖构图适中，饱满

（3）线条流畅，颜色鲜艳

（四）学生作品评价

根据学生的作业进行师评和自评

师：现在请你们来自己介绍一下你们自己的巨人的故事吧（学生展示作品）

（五）小结

今天大家不仅认识了小巨人格列弗，还自己变身成为了巨人，创作出了非常多有趣的巨人故事，在以后的绘画中，我们也要学会利用今天所学到的知识创作出更有趣的作品哦。