3 象形的文字教学内容

课题名称：

象形的文字

（一年级）

唐臻琼

教学目标：

知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试在刮蜡纸上书写象形文字，并构成完整画面。

过程与方法：通过欣赏比较，发现象形文字与现代文字的不同，学习用刮腊的方法完成象形文字创意作品。

情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对文字的学习兴趣和对传统文化的了解。

教学重点：象形文字的书写。

教学难点：象形文字的组合。

教学准备：

学具：刮蜡纸、竹笔

教具：刮蜡纸、竹笔、课件、范画等

作业要求：

基础层面：

学习书写象形文字，构成画面。

拓展层面：

象形文字组合成有趣的故事画面。

教学过程：

一、欣赏与了解

1、出示一象形文字，请学生猜一猜。

（鱼）

师：老师发现了一个象形文字，你们有谁认识？ （简介参考：古人从身边的事物形象中发明了文字。刻在龟甲和兽骨上来记录事情，我们称它为甲骨文。甲骨文是象形文字，经过长时间的演变才逐渐形成了我们现在书写的文字。）

2、出示课题《象形的文字》。

师：今天我们就来用“象形的文字”来作画。

二、尝试与交流

1、认识简单的象形文字。

师：这些象形文字你认识吗？老师点，你来读。

2、学习象形文字的书写方式。教师示范较难的象形文字，学生举起右手指跟着老师写一写。

师：你觉得哪个字比较难写？举起右手指跟着老师写一写。

1）像画图一样画，2）像写字一样写

3、观察、比较象形文字与现代文字，得出象形文字笔画特点：弧、弯、更像图形。

4、分类认识象形文字。教师点，学生读。

师：老师还收集到很多象形文字，（人、动物、自然、器皿）。

5、学生找一个感兴趣的字，用竹笔画在刮蜡纸上。

要求：一张纸一个字，写大，写粗。教师指导。

6、比较大、粗的字。

小评价并示范：大——找到主线条，从纸边开始，尽量延长到其他纸边。

粗——长线描，像小手指或油画棒粗细，边缘平整。

7、学生加工自己所写的象形文字。

三、讨论与练习

1、教师出示范画，比较单字和有故事情节的画有什么不同。

2、教师示范编故事。 3、欣赏同龄人作品。

4、提出作业要求：拿刚才写的字，找它的好朋友编个故事。（也可以重新换一张纸画）

1）画面饱满。

2）主次鲜明。

3）想象有趣。

5、学生练习，教师巡视有针对性地指导。（字大，线条粗，画面饱满，有故事）

四、评价与拓展

1、展示并讲评作业。

2、如有时间就进行拓展欣赏。东巴文及汉字艺术欣赏。