18 中国彩陶评课稿

中国彩陶

执教者

舟山市普陀区六横镇台门学校

李丹丹

一、

教学目标

1．知识与能力：学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。

2. 过程与方法：通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。

3. 情感态度和价值观：了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。

二、

教学重难点

教学重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。

教学难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。

三、课前准备

1．

教具准备：范画、课件（包含各种图片）

2．学具准备：马克笔，水彩笔，记号笔，素描纸

四、教学过程

（一）引入，揭示课题

课前看书预习

1.猜一猜——出示图片

埙

师：今天老师给大家带来了好多宝贝，看，这是什么？

学生猜测

师：这是埙，最早是模仿鸟兽的声音用来诱捕动物的

师：到后来变成了乐器，（配图——吹得样子）是中国最古老的乐器之一。听这是用它演奏出来的音乐。

船形壶（盛水器）

师：那这个呢？

学生猜测

师：这个是船形壶。

彩陶漩涡纹双耳罐

师：那这个呢？

学生猜测

师：这个是彩陶漩涡纹双耳罐。

彩陶同心圆圈波纹盆

师：那这个呢？

学生猜测

师：这个是彩陶同心圆圈波纹盆。

鹳鸟叼鱼缸

师：那这个呢？

学生猜测

师：这个是鹳鸟叼鱼缸。

人面鱼纹盆

师：那这个呢？

学生猜测

师：这个是人面鱼纹盆。

2.揭题——中国彩陶

师：他们有个共同的名称，叫彩陶。（出示船形壶、彩陶漩涡纹双耳罐、人面鱼纹盆、彩陶旋涡纹瓶，彩陶蛙纹罐、鹳鸟叼鱼缸）

师：它距今有8000多年的历史，是我国不可多得的文化宝藏。今天老师就带大家一起走进彩陶世界，去了解和欣赏它们。

出示课题《中国彩陶》

（二）认识彩陶的造型特点

1.分辨器型，了解作用

出示图片四张（有盆、瓶、

罐、壶）

师：他们是盆、瓶、

罐、壶，

师：在外型上有什么区别？（图示从瓶口、瓶颈、瓶腰、瓶底探究）

师：古人拿它们用来做什么的？

学生猜测

师：他们都是日常生活用具，大部分是用来装食物装水的。

师：现在我们来做一个小游戏，你能从盒子里找出他们现代的朋友吗？

小游戏——古今大配对（现代的锅碗瓢盆与古代的联系对比）

师：其中有一个特别厉害，你们能猜到这是干什么的？

学生猜测

师：打水的，你们看它

瓶口小，便于运输 可系绳，便于提携

底尖，便于沉入水中

师：那怎么放地上？

学生回答

师：古人可真聪明啊，他们造型不同，功能也不同

2.教师示范，学生画器型

（1）师示范彩陶，

师：你们最喜欢哪个器皿呢？

学生自由回答

师：老师喜欢“罐”，喜欢的把它画下来，你们看（示范绘画）我用记号笔画的又大又饱满，而且左右对称，你们能做到吗？

师：给你们一分钟的时间把自己最喜欢的一个器皿画下来。

（2）学生1分钟时间画器型

师：你能告诉大家，你画了什么器具吗？它有什么特点。

学生分享。

（三）探究彩陶（学习单）

师：画完外形，还缺什么？

生：颜色，花纹，图案。。。。

1.釉彩特点（颜色）视频欣赏

师：你看到了哪些颜色？把他写到学习单上

（出示学习单图片)

中国

外形

色彩

纹样

画一画纹样

外国

生：红、黑、黄，赭石，白

是这样子吗？

视频欣赏

师总结：彩陶图案主要就是由红、黑、黄，赭石，白等颜色组成的。（出示色卡）

师：虽然彩陶只用了这么几种颜色，但是他看上去普通吗？为什么？

学生发言

师：是呀，他们颜色和谐统一，一点也不花哨

师：它这么和谐统一，除了颜色以外还有一个大功臣，是谁？

生：他有很多的图案。

师：美术上叫纹样

2.纹样特点

（1）纹样种类（抽象与具象）

师：这些纹样看起来像什么？

生：像人，像动物

板书：动物纹、人物纹

师：遥远的古人为什么喜欢在彩陶上画这些纹样？ 学生讨论

师总结：这些简单朴素而丰富的图案语言是古人对生活的真实写照，也是一种图腾崇拜。在

原始人的思维里，他们把一些符号或期待得到的结果绘制在陶器上，期望在使用的过程中获得神秘的力量，愿望就可以实现。

（记录事情，表达愿望）

师：除了用动物纹、人物纹、来装饰陶器外，古人们还用什么纹饰来装饰陶器？

师：你发现了吗？

生：螺旋，曲线，直线，三角形

师总结并板书：编织纹、几何纹，动的是曲线，静的是直线。

（2）比较分析——纹样艺术特点 出示俯视和平视图

师：彩陶上的丰富图案我们从不同角度看，又有什么不同呢？

板书：有规律，重复排列

师：你们观察的真仔细。

（2）中外对比完成学习单 师：那国外的陶瓶有什么不同呢，写在你的学习单上

学生小组讨论汇报

3：示范

师：看着古人创作的漂亮的图案，老师也忍不住想装扮一下我的陶器。

示范装饰——出示教具

师：你们看，老师用了重复排列的方法，简单的画出了看上去复杂的纹样。然后再上陶色，最后上釉色。

师：想想试试吗？

（四）布置作业，大胆创作

小提示：用几何纹（圆点或方点、直线、波浪线、弧线、折现、三角形、方形、圆形等）或其它纹饰，简单的画一画彩陶上的图案。

师：接下来我们进入大胆创作环节，请你们听清楚我的作业要求。

1：分层作业要求：

根据自己的绘画程度，任意选择以下任意一条作业方案

A:画一个自己喜欢的器具轮廓

B:画一个自己喜欢的器具轮廓，添加纹样或设计独特的纹样

C:画一个自己喜欢的器具轮廓，添加纹样，并完整的添加原始彩陶的颜色

记住，当老师的音乐开始，同学们就开始创作，音乐停，同学们停，并拿上来展示一下，现在开始~（播放音乐）

（学生自我创作，老师指导）

2：

同龄作品欣赏。

师：那我们先来看看，其他小朋友画的彩陶。

（五）评价与展示

下课前五，六分钟进行展示

现在画好的同学可以拿上来给李老师，我们一起来展示一下。

（贴的差不多了后）

现在我们来看看黑板上同学们的画

，你们谁先来说说看，自己最喜欢哪一个呢（学生

回答）你能告诉大家为什么喜欢这幅作品呢（纹样丰富，有创意）李老师再请一位小评委来点评一下，（邀请同学）你来说说看你最喜欢那一幅，并且说明理由。（学生回答）好，你这个小评委也当的很不错。

课堂结束语

彩陶作为我国悠久的“国粹”，她还蕴藏这很多的秘密，我们今天只了解了冰山一角，有兴趣的同学可以回去再查阅资料，下堂课和大家分享。

下课

课后反思

《中国彩陶》这节课是属于欣赏评述领域内容的，三年级的学生已经具备了一般绘画作品欣赏的初步知识和发表自我欣赏感受的能力，但是对于陶艺作品这种立体造型作品的欣赏还较为陌生，尤其是有着悠久历史文化的中国彩陶作品。

在课的导入过程中，我出示了一件彩陶作品，为学生介绍了彩陶的由来和种类，学生们都表现出了自豪感，想要对彩陶文化进行更多更深入的了解。在新课的讲授中，我让学生通过欣赏彩陶漩涡纹瓶，大胆想象这件彩陶作品的由来，学生们展开了大胆的想象和猜测。有的说是用来灌酒的，有的说是装饰看的，我及时肯定并且表扬了他们的猜测。接着在彩陶图案分析上我重点让学生看了彩陶人面鱼纹盆和彩陶舞蹈纹盆，这时，学生已经开始了想象。他们对彩陶上的图案进行了小组讨论和合作探究，并为自己的想法发出阵阵欢乐的笑声，我也为他们的想法鼓掌。

本来在创作环节我没有对学生严格要求，我觉得只要学生在对彩陶文化的艺术审美上有自己的认识和独特感受就行了，但是没有想到学生的创作热情很高，并且有的学生甚至自己创作出了非常独特的造型和具有浓厚彩陶风格的装饰图案，在色彩的把握上也有正确的理解和表现。通过这节课我认识到培养学生的审美意识非常重要，在今后的课堂上要多进行这样的课，培养学生创造美的愿望。