18 映日荷花别样红教学设计案例

浙美版

五年级

第18课

《映日荷花别样红》

映日荷花别样红

西塘小学 潘立志

教材内容：小学美术

浙美版

五年级下

第18课

《映日荷花别样红》

一、设计思路

综合•探索”学习领域提出目标要结合其他学科的知识、技能用多种美术媒材进行创作与展示，体会美术与生活、美术与传统文化的关系。设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行展示。本课以服装和荷花有关的古诗词等为载体，通过对油画棒荷花学习撕贴荷叶的尝试，开展设计活动，我通过弱化概念教学，增强学生体验。以多媒体手段为游戏导线，以探究学习为抓手，淡化水墨画的技法探究，开展综合体验活动。

二、教材学情分析

本课是浙江版美术五年级第18课的教学内容，属于【综合·探索】学习领域，是一节用水墨画或其它形式进行有关荷花作品的创作,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课采用画和手工形式表现荷花。在中国画中，荷花一直以独特的姿态诠释着美的韵味，与一般花卉相比，荷花的清新雅致、秀丽乖巧都赋予了荷花独特的美感。本课通过介绍古诗词和周敦颐的爱莲说以及荷花的习性和结构特点，体会中国传统文化的魅力。在掌握荷花表现方法的同时，能了解荷花一直以来所隐喻的高尚品格。

三、课前准备

1．教师准备：课件、染色宣纸、固体胶、彩纸，衣服、扇子模型等

2．学生准备：油画棒

四、教学设计

（一）教学目标：

1．欣赏有关荷花诗词，了解荷花的特征和寓意，用综合形式表现荷花并运用到生活物品中。

2．通过撕贴以及荷花画法的学习，尝试用荷花装饰生活用品服装、花瓶、扇子等模型。

3．感受荷花之美,激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

（二）教学重点：学习荷花的画法并应用到生活用品中。

（三）教学难点：画荷花时花瓣有聚有散的变化,以及对构图形式感的把握。

（四）、教学过程：

1、课前交流

2、古诗导入，激发兴趣。(预计用时2分钟) 师：出示古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗句让学生填空

还有一首“小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上头”。

揭题——《映日荷花别样红》

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《映日荷花别样红》

3、诗中有画，分析特征 (预计用时15分钟) 1．观察荷花图片分析荷花结构特征花、叶、梗。（教师板书）

2. 画花:出示古诗同学们请欣赏李商隐诗词“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”分析出荷花的形态（绽放的荷花，未绽放的花骨朵），师生互动荷花的画法花瓣有聚有散。

生：观看写意荷花视频后尝试练习

师：进行示范讲解，让学生练习（6分钟）

3. 撕叶:在学生欣赏唐卢照邻诗词“浮香绕曲岸，圆影覆华池。”后提问:“猜一猜这句诗是描写什么的?”

生:荷叶圆，很多。不同角度的叶子形态（图片正、侧）（师示范荷叶的摆法，再请同学上前摆放）（5分钟）

4.添梗:出示《爱莲说》选句“中通/外直，不蔓/不枝。”让学生总结荷梗特征。

生：……（师示范浅绿花梗，深绿点刺）

师：中间贯通外面笔直，不蔓延，也不分支，每个荷梗托着一片叶子一朵荷花，其实荷花浑身都是宝，就拿荷梗来说它还有清热解暑，理气化湿的功效。（3分钟）

4.小结:这样的荷花作品除了表现在宣纸上，还能运用到其他地方吗？

4、探索生活，尝试运用(预计用时14分钟) 1. 荷花图案在生活中的应用十分广泛（出示图片）（1分钟）

2. 出示带有荷花作品的花瓶幻灯片，与学生一起分析花瓣有聚有散、荷叶有大有小、荷梗有疏有密。（2分钟）

3.师小结：画面构图不能太密，否则不均衡，又不能太疏否则画面没重点，另外还要有留白创造出一种意境美（1分钟）

作业：荷花图案装饰扇面、服装等生活物品。（10分钟）。

5、作业展示,随堂评价(预计用时5分钟)

1.师:完成好作品的学生分组进行作品展示（绕着教室慢走一圈后后围着讲台站定，）。

2.师提问：同学们看着你手中的作品思考一下，从古至今为什么这么多的文人墨客都喜欢表现创作有关荷花的作品？

6、综合提升,拓展延伸(预计用时4分钟) 1.师：其实人们对荷花的喜爱不仅停留在造型上，人们更喜欢莲的气度、莲的风节，莲的传统寓意上。

2.出示《爱莲说》选段，引导学生分析荷花所寓意的高贵品格

师生齐读《爱莲说》选段

3.师总结: “同学们,其实人们对荷花的喜爱不仅停留在造型上，人们更喜欢莲的气度、莲的风节，老师希望大家都有莲花精神，都有出淤泥而不染的品格，成为真正的君子。

7、板书设计

映日荷花别样红

花

聚

散

六、教学反思

叶

大

小

梗

疏

密

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