整十数加、减整十数的口算教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

100以内的加法和减法(一)第一课时整十数加、减整十数的口算教学内容:教材P35——36例1、2,课堂活动教学目的:1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。2、培养和发展学生动手操作能力,进一步提高学生的计算能力。3、让学生通过动手操作探究新知识,体验学习带来的成功感和乐趣,让学生感

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所属课文：整十数加、减整十数的口算

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2018-04-23 14:01:00

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学校：自贡市沿滩区王井镇中心小学校

整十数加、减整十数的口算教案公开课一等奖

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2018-04-23 14:01:00

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关键词：整十数加、减整十…教案公开课一等奖

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100以内的加法和减法(一)

第一课时整十数加、减整十数的口算

教学内容:教材P35——36例1、2,课堂活动

教学目的:

1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

2、培养和发展学生动手操作能力,进一步提高学生的计算能力。

3、让学生通过动手操作探究新知识,体验学习带来的成功感和乐趣,让学生感受到数学知识来源于生活,学好数学知识可以帮助我们解决实际问题,从而激发学生的学习积极性。

教学重难点:整十数加减整十数的算法及计算过程。

教具准备:10捆小棒

教学过程:铺垫孕伏

口算

9—47—28+15—26+23+57+41+68—49—2

对口令

两人一组,一人出小棒(如:3捆小棒说“30里有3个十”另

一人接“3个十是30”)

二、合作探索

1、40+20

创设情景(出示例1图)

师口述:3个小朋友到叔叔的文具店买文具,叔叔笑眯眯地说:“我要考考你们,看看谁最聪明,左边有4盒铅笔,右边有2盒铅笔,每盒10支,一共有多少支?(生口答并列式:40+20)提出问题“40加20等于多少呢?请同学们用小棒摆一摆,再数一数,算一算,看谁先算出答案?你能想出不同的方法吗?动手操作,独立思考。学生动手操作,摆学具,师巡视,进行个别指导和交流,想好

的同学再开动脑筋,有别的方法吗?交流启发,师生互动点拨,提高对每种算法作出适当的点评,对演示出不同算法的学生给予肯定和鼓励,同时引导学生理解算理,梳理学生的不同算法。

2、探索60—10

创设情景,出示例2图

师口述:小男孩到叔叔的文具店买铅笔,叔叔笑眯眯地问:“我一共有6盒铅笔,每盒10支,你买走了10支,还剩多少支呢?

生列式:60—10提出问题“60—10等于多少呢?

请小朋友们用小棒摆一摆,再数一数,算一算看谁先算出答案,你能想出不同的方法吗?

自主学习,合作交流,生动手操作,独立思考,分小组相互交流,启发,师巡视,与各学习小组进行交流,指导分组汇报

各组派代表汇报交流结果

试一试

50+3090—40

生完成在书上,订正时,说说是怎样算的?

课堂活动

摆一摆,填得数

教材P59、摆小棒,填得数看图填得数

生看图,独立计算,师巡视,进行个别辅导游戏

两人一组进行练习,互相出题,一人说算式另一人说得数

三、课堂小结

这节课你学习了什么知识?学会了什么?还有什么问题吗?

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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