C教案设计（一等奖）

Unit 1 Hello

第一课时

教学目标:

认知目标

1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

能力目标

2.指示语,并能按照指令做出相应的动作。

情感目标

激发学生学习兴趣,让学生有礼貌,更要让学生爱惜自己的学习用品重点

听说认读单词ruler,eraser,crayon,pencil和句型I have a/an…难点

学会单词crayon的正确发音。

教法与学法

实物法动作法游戏法

教学准备

学习用具录音机

教学过程

一、教学过程

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD, DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说: Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

板书设计:

Unit1

ruler

I have pencil

crayon

eraser

教学反思:

在教授新单词时,应该通过摸一摸,猜一猜,看一看,说一说等形式来激发学生的求知欲,让学生在模仿中,练习中逐步提高语言表达能力。

第二课时

教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s chant

本部分通过 I have a \an…的歌谣,练习并运用以上单词。

认知目标

1.能问候别人,并能在真实的情景中运用。

2.会唱英文歌。

能力目标

1.能运用所学句型进行口语交际。

2.能唱字母歌并能辨认26个字母的大小写。

情感目标

激发学生掌握英语的兴趣及培养学生学习英语的良好习惯。

重点

掌握句型Hello/Hi, I am …

难点

1.能运用自己的中文名字进行替换。

2.讷讷狗掌握单词的发音。

教法与学法

示范法游戏法

教学准备

卡片课件

教学过程

1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物,教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步, B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

板书设计:

Unit 1 Hello

Hello,I’m …

教学反思:

教师应以身示范,通过引导学生模仿,练习等来实践教学重难点,使学生在交流中锻炼胆量,做到人敢说,能说,同时还让学生享受到成功的喜悦。

第三课时

教学内容

Let’s learn,Let’s do

教学目标

认知目标

通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

能力目标

培养学生动手的实际运用能力。

情感目标

教育学生热爱自己学生,爱惜自己的学习用品。

重点

掌握有关学习用具的单词

难点

听指令做相应的动作。

教法与学法

演示法动作反应法游戏法

教学准备

课件单词卡片学习用品

教学过程

1、热身/复习(Warm-up / Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习I have a\an…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师播放Let’s sing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。

板书设计:

Unit 1

Open your pencil box .

Show me your pen.

Close your book .

Carry your bag .

教学反思:

在教学中利用多媒体课件可以让学生从视觉,听觉上感知所学内容,通过说唱,听指令做动作使学生在快乐的氛围中完成学习任务,最后利用课件纠正发音,使学生更好的掌握知识。

B 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法:Goodbye\Bye.

2、Let’s play

本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 ABC song歌

(2)、师生互相问候

2、新课展示(Presentation)

(1)、老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s… 回答问题。

(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

(3)、教道别语Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”

(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

(2)、Let’s play中的游戏.

(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计:

教学反思:

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇: bag, book, pencil box, pen.

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习) 2、新课展示(Presentation)

(1)Let’s learn

A、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时,出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil box. (2)、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. (重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.”,学生须快速举起并大声说:“Book”.

(2)、游戏:画文具。

(3)、在本课教学中,教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实

际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计:

教学反思:

第三课时

一、教学内容与分析

1、Start to read

本部分通过找字母、找单词,检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Let’s check

本部分通过听力练习和连线,检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time

让学生理解故事内容,并能表演故事。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Show me your…请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。

(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen, book,crayon等让学生认读,然后找出书本中相同的单词,并写出具体的数字。

3、趣味操练(Practice)

1、听力练习:Let’s check

(1)根据听到的句子,让学生为图片排序,写上正确的序号。

(2)让学生为书上的单词连线。

(3)播放Hello歌曲,让学生跟唱。

(4)播放Story time的录音,让能力强的学生说说故事,教师讲解一些难点。然后再播放一次录音,让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音,跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容,

边读边做出相应的动作。板书设计:

教学反思: