两位数加一位数的进位加法优质课教案推荐｜教案在线预览

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进位加法(一)新乐小学魏仁美【教学目标】1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、培养知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3、体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。【教学难重点】理解并掌握笔算两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-04-27 09:33:00

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学校：泸州市纳溪区新乐镇中心小学

两位数加一位数的进位加法优质课教案推荐

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2018-04-27 09:33:00

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关键词：两位数加一位数的…优质课教案推荐

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进位加法(一)

新乐小学魏仁美

【教学目标】

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。

【教学难重点】

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

家具准备:多媒体课件

教学过程设计:

一、教学单元主题图

多媒体课件出示第65页单元主题图:从这幅情景图中你都知道些什么?

你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

引导学生提出相关的数学问题,并让学生列出算式。

这些算式你会计算吗?这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。(板书课题)

二、教学新课

1、复习旧知引入

(1)多媒体展示两组口算题,复习两位数加一位数不进位的计算方法。

(2)多媒体课件出示改编的例1情景图:把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。

从图中你能知道些什么信息?能提出什么数学问题?

教师随学生回答板书数学问题。怎么列式?(板书:27+8)为什么这么列式? 27+8又该怎么算呢?

2、课堂探究,教学例1

27+8和27+2在计算方法上一样的吗?(引导学生猜想:它们都是两位数加一位数的加法,它们的计算方法是一样的)让学生试着算一算。

学生试着计算后引导学生回答出在计算过程中遇到的问题:位上的7+8得15,这个结果比10大,结果该怎么处理?

用学具小棒来帮助我们,请你用小棒摆出27+8,然后算一算它们合起来是多少?说说你是怎么算的吗?边演示边说。(多抽两个学生说一说过程)

教师:孩子们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。在计算过程中,我们又该怎样来解决这个问题呢?

让学生结合操作过程想一想,怎样把这两个加数写在竖式上。然后从哪一位加起

呢?(从个位加起)

刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢?(引导学生把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十)

教师:也就是说7+8=15时,要向十位上进1,在个位上写5。(教师边讲解边作板书)

教师:这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢?接下来我们该怎么办? (把十位上的2和进上来的1相加,2+1=3,在十位上写3)

通过刚才的探讨,你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗?(个位上的数相加时满十要向十位进1)

教师小结:这样看来,我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”,这样加法的计算方法才全面。

3、课堂活动,唱一唱

在唱中记住计算方法。

三、课堂练习,深化理解

1、开心算一算,练习竖式算

学生自主练习计算后汇报结果,重点说一说进位的过程。

2、我来抢气球,比赛中强化比赛。

3、这样算对吗?查漏补缺。

4、我是生活小当家,生活中的数学。

四、全课小结

通过今天的学习,你有什么收获?我们在笔算进位加法时要注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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