3 太空“清洁工”教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3 太空“清洁工”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3　太空“清洁工”教学设计(第一课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3　太空“清洁工”教学设计(第一课时)

正文

3.《太空“清洁工”》教学设计

教学目标:

1.朗读课文,了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?

2.知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

3.阅读后能发表自己的看法。

教学重点:了解太空“清洁工”产生的原因和用途,从而对太空、科技产生兴趣。教学难点:能根据阅读材料发表自己的看法。

教学准备:收集有关太空“清洁工”的资料。

教学过程:

一、初识太空,激发兴趣

1、学生谈谈对太空的认识;课件展示,补充介绍。

2、你们看,美丽浩瀚的太空,那里充满着神秘。这节课,我们就来学习《太空“清洁工”》

二、齐读课题,质疑课题

归类得出三个问题:

1、太空“清洁工”需要清洁什么?

2、太空“清洁工”是什么样的?

3、太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?

三、解决第1个问题:太空“清洁工”需要清洁什么?

1、太空“清洁工”需要清洁什么?

2、学生反馈。

3、课文向我们列举了那么多太空垃圾,可是,你知道吗?太空垃圾远远不止这些呢!请看----出示:补充资料。

(1)看文字----看图片

(2)这些太空垃圾有什么危害啊?

(3)拓展资料:读了课文,看了资料,你有什么话想说吗?

四、解决第2个问题:太空“清洁工”是什么样的?

1、我们先来研究第一个问题:太空“清洁工”是什么样的?课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文,找出这几句话。

出示:太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用……能够搜索上下、左右、前后的情况。

2、太空清洁工实际上是什么?

(它就是一个人造卫星)

3、解释引号。

4、快速浏览课文,请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。

5、怎么找到的?

五、解决第3个问题,太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?

1、那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的?浏览第4自然段,搞清清洁垃圾的过程,待会请你合上书本,向大家介绍介绍。

(找一找有关句子,想想它工作的过程,再用自己的话来说一说。)

2、学生反馈后。

(1)学生读课文,准备复述。

(2)请一个学生复述。

(重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词)

3、出示提示语:

一旦……就……只要……就……

然后……

接着……

假如……

既不会……也不会……

(1)运用关联词,通过试说清洁垃圾的过程,可以先自己说一说,然后和同桌说一说。

(2)学生反馈

(3)师评价

4、在你复述的过程中,有没有发现,什么地方写得特别有趣?

5、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法?

六、拓展延伸——新的处理方法对策

七、教学总结与收获

八、布置作业

1、用——画出太空垃圾的危害。

2、朗读和抄写“联络、奥秘、实验、威胁、残骸、遭殃、稠密、摩擦、坠落、牺牲”等词语,并掌握词语的意思。

3、“清洁工”和“捣蛋鬼”各指什么?为什么要加上引号?

4、这篇文章的第4自然段运用了哪些说明方法?举例说明。

5、下面选出一篇题目为《地球的清洁工》的科学小品,请同学们进行自我阅读这篇课文并写出你的体会。

九、阅读链接——地球的清洁工。

板书设计

3、太空“清洁工”

工作对象?

什么样子?

怎样工作?

打比方列数字

资料摘要

3　太空“清洁工”教学设计(第一课时)