1“问号”之歌教学教案设计

问号”之歌

设计意图:

1、从学生学习生活实际出发,为学生积极学习服务学习是一件愉快的事,它能充实人的头脑,陶冶人的情操,使人在知识的海洋中不断获得收获;但学习也是一件艰苦的事,会遇到各种困难。因此,要学好知识非下苦功夫不可。三年级的学生随着知识难度的增加,正处于这样的矛盾状况之中:一方面对学校学习兴趣已经没有初入学时的那样有激情,产生厌倦心理;另一方面又因为已经掌握一定的学习方法,渴望获得更多的新知。鉴于这样的认识,作为老师一方面需要不断端正他们的学习态度,鼓励他们努力刻苦地学好功课,帮助学生克服学习上的畏难情绪,树立学习信心;另一方面要激发他们学习兴趣和积极性,掌握学习方法,学会自主学习,为学生终生学习服务,不断丰富学生的学习经验。

2、第一课时要学生明白的学习的重要性:一是为了对知识的渴求,对事物的好奇心,都得通过学习来获得。二是为了适应社会生活,跟上社会进步的步伐。三是为了做一个有价值的人,一个有用的人。教学前让学生去收集名人的故事,课堂上进行勤学故事会,用名人的勤学故事感染学生,并记录自己的感受,使爱学习之情扎根心底。教学中多媒体的运用,能提高学生的兴趣,更具感染力。

3、第二课时首先利用图片介绍、对比,让学生直观地感受到我,爸爸妈妈,爷爷奶奶三代人不同的学习条件和学习环境,从而更珍惜自己现在优越的学习条件。然后评选身边的“勤学之星”,通过榜样来树立孩子们爱学习光荣的观点。以情景剧表演的形式,展示了同学们日常的学习场景,辨析行为,提高认识。最后以活动的形式让学生牢记一些勤奋学习的格言名言,以勉励自己不断上进,有积极的学习态度。格言、谚语的收集和处理培养了学生搜集、处理信息的能力。

教学目标:

情感、态度目标:

1、树立学习信心,克服学习畏难情绪;

2、激发学习兴趣,增强主动学习的自觉性。

行为、习惯目标:

1、知道学习的重要性,树立正确的学习态度。

2、珍惜现有的学习环境和条件,知道学习是学生的主要任务。

知识、技能目标:

1、通过调查,了解祖辈学习的不易。

2、搜集优秀的格言、谚语,了解中外名人的勤学事迹。

教学重点:

1、知道学习的重要性

2、珍惜现有的学习环境和条件。

教学难点:激发学生从小对学习的热爱之情。

教学准备:

1、古今名人从小好学、勤学的故事。

2、有关的格言、谚语。

学生准备:

1、古今名人从小好学、勤学的故事;有关的格言、谚语。

2、准备情景剧的表演。

3、调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学习条件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,引出疑问。

1、出示“?”,这是一个什么符号?

2、在学习中,在生活中,我们一定碰到过许多的疑难问题吧。

二、创设情景,鼓励质疑

1、在学习中,去发现问题

(1)这句话你能读、能理解吗?(课件出示:头悬梁,锥刺股。)

(2)指名学生读、说意思。

(3)教师评价引导:不会读,不理解,这很正常,我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢。不过学问学问,

要学要问才有学问。那么你有什么问题想请教大家?

(4)学生提问,教师鼓励。

(5)教师小结:看来在我们的学习中一个个“?”还真不少呢。(课件出示?)那么对这些问题你有解决的办法吗?

(6)学生回答,教师评价:学问学问,要学要问,问遍百家成行家。爱书吧,它是知识的源泉。

2、在生活中,去发现问题。

(1)在日常的生活中,我们也会遇到一些问题,你能和大家交流一下吗?

(2)师评价:A、已经有解答的问题:肯定他会动脑。可以这样说:不过已经有人证明了,你去看看书,会知道答案,鼓励他们主动学习;B、至今还是一个谜的问题:你这个问题非常有科学价值,好好钻研;发现问题和解决问题同样重要。小结:诗歌朗读在我们的交往、学习和生活中,问号是无处不在的。让我们一起朗诵《问号之歌》。(课件出示:诗歌《问号之歌》)

三、探讨方法,解决问题

1、听故事《牛顿与苹果》思考:牛顿为什么会发现“万有引力”?

2、辨析:那么多问号,有些人说,我们反正还小,以后自然会知道的。对吗?为什么?

3、当你遇到问题的时候,你是怎么解决的?

4、每一项科学探索都是从问号开始的。如果我们只有问题,没有解决问题的探索精神,那么永远也不会成为一个博学的人。

四、故事交流,体会精神

1、阅读课文小故事。勤奋出天才,每个有成就的人,都和他勤奋刻苦学习是分不开的。选用自己喜欢的方式阅读教材故事《刻苦学习的华罗庚》和《匡衡凿壁借光》

2、学生讲一讲自己收集的名人勤学的故事。

3、听了这些故事,你有什么启发?记一记自己的感受

4、交流。

5、总结:一个个故事告诉我们,我们只有从小多问,多看,多练,多思,勤奋学习,才能解决一个个问号。

五、了解学习的重要性

1、家里的人近两年来新学到什么知识和本领,现在又在学什么?(学电脑、学开车、下岗职工学习新的技能、农民学习科学知识)小组讨论:他们都那么大了,为什么还要学习?2、师小结:社会进步真快呀!天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习,为了跟上社会进步的步伐。

3、听两则小故事:

(1)1923 年,美国福特公司的一台大型电机出了故障,公司请德国电机专家施坦敏茨来帮忙。只见这位德国专家围着电机转转看看,写写算算,两天以后,他在电机上部画了一条线,让维修工把画线的部位里面的线圈减少16 圈,果然手到病除,故障很快排除了。事后,施坦敏茨收取修理费一万美元。他在收款单上写道:“用粉笔画一条线1 美元,知道在哪个部位画线9 999 美元。”(2)我国工程院院土、杂交水稻专家袁隆平,从20 世纪60 年代开始,致力于杂交水稻的研究工作,经过12 年的努力,他培育出的“三系杂交稻”获得成功,推广种植面积达0.73 亿公顷,增产稻谷1 000 亿公斤,为我国和世界粮食增产增收作出了突出贡献。

4、听了小故事以后,你有什么想说的?

5、师总结:知识就是力量,知识就是财富。谁拥有了科学文化知识,谁就拥有了未来;而知识是无私的,谁肯刻苦努力,它就属于谁。学习是为了做一个有用的人。

第二课时

一、纵向对比,直观感受。

1、交流自己收集的资料,说说自己的祖辈学习条件如何?

2、教师讲述自己小时候的学习条件。

3、看照片,进行对比。

4、经过这一番对比,你有什么想说的?

二、树立榜样,勤学之星。

1、你的身边有“勤学之星”吗?

2、说说你所了解的“勤学之星”。

三、创设情景,行为辨析。

1、看同学们的情景小品。

2、说说自己的看法。

四、交流格言,制作书签。

1、优秀的格言,名言能够启迪人的智慧,发人深思,更能振奋人心,鼓舞斗志,让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭,做成书签或者小卡片,时刻提醒自己勤奋学习,积极向上好吗?

2、学生动手制作。

3、展示书签。交流自己收集的格言,说说它的含义。

欣赏歌曲《读书郎》

板书设计

“问号”之歌

多问,多看,多练,多思

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