认识图形教学目标设计

认识图形

莫通平

教学内容:西师版数学一年级上册第三单元——《认识立体图形》第一课时。

教学目标:

一、知识目标:通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球;知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。

二、能力目标:培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

三、情感目标:

1. 通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识;

2. 使学生感受到数学与现实生活的密切联系,渗透美育和德育教育。

教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

教学难点:在学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球的基础上,发展学生的空间观念。教学准备:多媒体课件,形状为长方体、正方体、圆柱和球的生活用具。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,看谁来了!(福娃)今天福娃们要带你们去欣赏一些著名的建筑吧。欣赏后告诉老师你看到的建筑长什么样?(展示课件)

生:长长的,方方的,圆圆的......

师:像这些样子的物体日常生活中随处可见。请打开福娃们给你们准备的礼物,

你盒子里的礼物和其他同学的礼物有样子长得相同的。请小组同学共同合作把相同样子的物品分在同一个盒子里。

二、操作感知,合作交流。

1、分一分,揭示概念。(学生按要求分组活动,教师巡视。)

师:哪个勇敢的小朋友先来大声说说你们是怎样分的?

生1:我们组把玻璃球、乒乓球放在一起。

生2:我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。

、、、、、、

师:说的真好,老师也把一些物品分了一下,你们看(出示课件)。像这样每种形状相同的物体它们都有个共同的名字,你知道是什么吗?

生1:我知道牙膏盒和药盒都叫长方体。

生2:我知道魔方是正方体的。……

老师按学生所说在黑板上板书:长方体、正方体、圆柱、球。(带读)你能把他们帅帅的照片帖在他们的名字上面吗?(请四个同学帖图形)像这些图形都是立体图形,今天我们就来认识立体图形(板书:认识立体图形)这些图形都是我们的好朋友,那你能记住好朋友的名字吗?(能)做游戏试试?

2、游戏:我来拿你来说。教师拿出物体,学生说出物体的名称。

3、形成表象。

师:你们真棒,这些物体和同学们一样都有自己的家。你能找出它们的家吗?通过电脑,抽象出四种图形。

练习:你能帮助这些走丢的朋友找到自己的家吗?

4、摸一摸,感知物体的形状和性质。

师:真是一群有爱心的孩子,躺在你们盒子里的朋友想和你们玩了。下面你们认真地看一看

摸一摸、滚一滚你的好朋友,然后在小组里互相说一说他们长什么样儿,摸起来有什么感觉,你玩儿时有什么发现?赶快行动吧!

孩子们说说你们的发现吧!

老师知识点的适当引导:1.长方体、正方体有几个面,有几个顶点,可以数一数;长方体正方体的区别等。

适当点拨球和圆柱体为何滚动方向不一样。

师:你真聪明!对你的好朋友非常了解。下面我们一起来说说你朋友的特点吧!知识小结。老师小结:出示课件

长方体:长长方方的,有6个平平的面,不能滚动。

正方体:四四方方的,有6个平平的面,每个面都一样大,不能滚动。

圆柱:是直直的,上下一样粗细,有两个面是平平的,大小相同,放倒了能滚动。

球:圆圆的,没有平平的面,能任意滚动。

〔如果学生说出长方体、正方体有六个面等,应给予肯定,但不要求学生必须说出来。〕师:你们真棒!接下来进入闯关环节。

三、巩固练习

看!福娃们看见你们学得那么好,已经迫不及待的来了,他要挑战你们。你们敢接受近挑战吗?大声说出来。

四、灵活应用,拓展提高。

1.小小设计师(搭一搭)

师:看着这么多的立体图形,你们想不想用它们搭个什么?

生:想。

师:那好,马上动手吧!学生分组活动,老师巡视指导。各小组逐一展示作品。

师:在搭建的过程中,你有没有新的发现?

2.寻找生活中的立体图形。

五、全课总结:

今天,在福娃们的陪伴下,我们知道了在生活中,有很多我们的好朋友,只要我们细心的观察身边的事物,你就会发现数学就在我们身边。