课间活动教学评价实录

《课间活动》教学设计

西陵区外国语实验小学崔红娇【教学内容】

本节内容,是北师大版小学数学二年级上册第五单元第三课时《课间活动》,在教材34-35页。本节课是在学生学习了2和5的乘法口诀的基础上安排的,这是一节2和5的乘法口诀的综合练习课。

【教学目标】

1.结合课间活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。

2.能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3.发展问题的意识,体验口诀在解决问题中的作用。

4.激发学生的学习兴趣,让学生感受数学与生活之间的联系,感受生活中的数学。

【教学重点】

用乘法口诀解决实际问题。

【教学难点】

理解乘法算式表示的实际意义。

【教学过程】

听算:

3×5= 2×7= 6×5= 2×9= 3×2=

5×5= 9×5= 2×7= 5×2= 5×7=

说一说,每个算式用到了哪句乘法口诀

一.创设情境、激发兴趣

叮铃铃,下课了,课间活动时间到了,小朋友们都来到了操场上,参加各种自己喜欢的课间活动,我们一起去看看吧。

(板书:课间活动)

二.自主探究、学习新知

1.参观课间活动,发现、汇报数学信息。

(1)课件出示教材第34页主题图,教师提出观察要求:找信息要有序观察。

(2)学生观察后指名汇报,教师适时引导学生:叙述语言要完整。(奖励叙述语言完整简练的孩子,引导学生模仿叙述)

(3)教师整理学生汇报的信息。

2.设疑激趣,图式对应,进一步理解乘法的意义。

(1)课件出示整理好的学生汇报的信息。

师:同学们刚刚发现的信息真多,老师的这里都快记不下了,智慧老人说他有更好的办法来记录这些数学信息,又快又省力,你们想不想去看看智慧老人的方法。

(2)课件出示算式5×2

师:你知道这个乘法算式表示的意义是什么吗?

生:5个2 或者2个5

师:这个乘法算式就是智慧老人的记录,你知道智慧老人记录的是图中的什么信息么?在图中找一找。

独立思考,小组交流,集体汇报。(课件演示学生找到的3个图中的数学信息)

师:既然5×2可以表示5个2或者2个5,那智慧老人用5×2来表示图中的这三个数学信息,可不可以?用文字来表示图中的这三个数学信息需要好多字,智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来,你觉得哪种方法更省时省力?

小结拓展:乘法算式是一种语言,它是一种数学语言,不只是可以省时省力的记录生活中的很多事情,还能用来解决很多生活中的问题,你想不想用数学语言来解决一下淘气操场上的问题?

3.说一说、算一算

师:淘气操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题,你能用乘法算式来解决它吗?

学生独立完成后,指名汇报,再说说这个算式解决的是什么问题,为什么可以用乘法来解决?

师:套圈游戏同学间也藏着一个问题,你会解决吗?

学生独立完成,指明板演,说说这个算式解决的是什么问题,为什么可以用乘法来解决?表扬鼓励学生。

4.继续解决问题,一共有多少盆花?

师:智慧老人说淘气的操场上还藏着一个更难的问题,你想挑战吗?(课件出示图及问题)

小组讨论,集体回报,教师适时引导。

学生答出乘加、乘减的方法后,教师提问:这个问题只用乘法可以解决么?乘法只能解决哪一类问题?

引导学生说出:求几个相同加数的和用乘法。(师板书)

小结:乘法是一种解决问题的办法,但是它只能解决几个相同加数的和的问题,有时候要解决更复杂的问题,还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有数学方法,你解决问题的本领会更强。

5.拓展发散

刚刚我们说乘法是一种求几个相同加数的和的一种数学方法,我们用它解决了淘气操场上的很多问题,那在你们自己的课间活动中有没有能用乘法解决的问题?

学生小组交流,集体汇报

三.反馈练习、巩固新知

师:智慧老人看到大家乘法的意义学习的都很好,他还想知道谁能算的更准确更快?让我们开展一次比赛,给智慧老人展示一下自己的计算能力,好不好?

1.同桌比赛,完成教材35页第二题。

开火车汇报,先读算式,在说出计算用到的口诀。

2.独立完成第3题,在圆圈里填上“>”“<”或“=”。

3.淘气考考你

第1题,观察后说说哪个问题和其他问题不一样,再解决。

4.笑笑考考你

第4题,先引导学生看懂图意,说一说从图中你发现了哪些数学信息,再根据所求问题解答。

板书设计:

课间活动

求几个相同加数的和用乘法一共有多少个同学在打乒乓球?

2×3=6(个)

一共有多少个同学在玩套圈游戏?

5×3=15(个)

一共有多少盆花?

5×3=15(盆)

15+3=18(盆)