B优质公开课教案

新人教版小学英语三年级下册第五单元教案Unit 5 Do you like pears ?

第一课时

主备教师:

教学时间:2015年月日第周星期

教学内容:(A)Let's talk

教学目标:熟练掌握本课句型:Do you like…’…? I like…very much. Let’s have some…及水果单词:

教学重点:句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’…? I like…very much. Let’s have some…单词

教学难点:单词和句型的掌握

教学准备:录音带、单词卡片新课标第一网

教学过程:

1 热身、复习

(1

(2

2

(教师出示果篮,果篮里装有实物pears, oranges, apples注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。

(2)教师手举“梨”讲述单词pear ,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,

(3)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习

句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃I like …Do you like …? 回答语为:Yes, I do. / No, I don’t.

(4)教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. 3 趣味操练(Practice)

(1)按照Let’s talk

(2’s Practise 部分的操练。

A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No,

4 课堂评价(Assessment)

游戏:Guessing the word

作业设计

听磁带,读书。

Unit 5 Do you like pears?

Let's talk.

Do you like…..?

Yes, I do.

No, I don’t.

第二课时

主备教师:

教学时间:2015年月日第周星期

教学内容:(A)Let's learn

教学目标:能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana 教学重点:掌握水果类单词。

教学难点:掌握水果类单词。

教学准备:录音带、单词卡片

教学过程:w W w .x K b 1.c o M

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常口语练习。

(2)教师播放Let“I can see a rainbow”的录音,学

2 呈现新课

(1----水果,包括:pear, , grapes, oranges, apple, What can you see? (你们都能看到些什么?)“I can see pears. ”“I can see peaches.”“I can see oranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)

(2)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Do you like pears? 学生会回答:Good. 此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…It tastes good. .随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Yes, I do此时,教师可

让大多数学生品尝水果,让学生说句子Yes, I do

(3)认读单词pear, peach, orange, apple

(4)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。

3 趣味操练(Practice)

(1)游戏:Do it quickly! (快速做一做)

教师给学生下指令Run to the pear. pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。

4 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元Let’s learn

作业设计X|k | B| 1 . c |O |m

听磁带,读书。

抄写单词和句子。

板书设计

Unit 5 Do you like pears?

(A)Let's learn

pear, orange ,apple ,banana

第三课时

主备教师

教学时间:2015年月日第周星期

教学内容:(A)Let's spell

教学目标:

1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点:write,练习书写四个简单单词

教学难点:Circle 圈出听到的单词

教学准备:录音带、单词卡片

教学过程:

(一)热身、复习()

1

?

’t. What about…?

very much

…

2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

(1)游戏1:看谁拿得快

(2)出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

作业设计

听磁带,读书。新课标第一网

抄写单词和句子。

板书设计

(A)

run duck under

第三课时

2015年月日第周星期

教学内容;(B)Let's talk

教学目标:

理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识;理解"Can I have…?" "Sorry.的含义,并在生活中得体地运用

教学重点:理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.

教学难点:理解"Can I have…?" "Sorry."的含义,并在生活中得体地运用.

教学准备: 录音带、单词卡片

教学过程:

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1、表演A部分Let’s talk。

小组表演的形式展示对话。

2、game X K b 1.Co m

I like …孩子在小组里说说。

二、呈现新课(Presentation)

1

教师说:“”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。

2Can you guess?”引导孩子用““Sorry, I don’t like sorry一词的含义)

师果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示

(三)趣味操练(Practice)

let’s practice

孩子在小组中,互问互答。

pass the message

教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”

(四)扩展性活动(Add-activities)

请学生作小记者采访同学“:Do you like …?”, Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”

作业设计

听磁带,读书。

抄写单词和句子。X k B 1 . c o m

板书设计

(B)Let's talk

"Can I have…?"

"Thanks "

"Here you are"

第四课时

主备教师:

教学时间:2015年月日第周星期

教学内容:(B)Let's learn

教学目标:掌握认读新词:apple strawberry grapes . 学习歌谣

教学重点:掌握认读新词:apple strawberry grapes

教学难点:strawberry的读音

教学准备:录音带、单词卡片

教学过程:X| k | B| 1 . c|O |m

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Guess:新课标第一网

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,

果?

播放歌曲《An Apple A Day》,

盒子。

(二)呈现新课(Presentation)

1apple,教师出

2grapes。

3banana strawberry .

Let’s learn 部分的图,孩子之间相互提问Do you like …?

5、Listen and point

Point to the …(省略号为所学水果名)

6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。

7、请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜利。)

(三)趣味操练(Practice)

教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。

Can I have an apple?

Can I have some grapes?

Let’s sing

播放歌曲的录像,先观看一遍,

孩子边唱边表演。

小组表演,小组展示。

作业设计

听磁带,读书。

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Unit 4 Do you like pears?

(B)Let's learn

apple

strawberry 图片

grapes

第五课时

主备教师:

教学时间:2015年月日第周星期

教学内容:(B)Let's check

教学目标:通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点:Let's check

教学难点:Read and match

教学准备:录音带、单词卡片

教学过程:

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师引导学生复习对话"Can I have

"Here you are"并大声读出。

(2

单词。

(3)放A部分的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。2.)

放学生画出正确的句子。做书上Let’s check

3.复习所学的单词及句型,进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

6.Story time

(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂

作业设计X k B 1 . c o m

听磁带,读书。

抄写单词和句子。

板书设计

(B)

"Here you are"

第六课时

2015年月日第周星期

教学内容:C Story time

教学目标:知识与技能:能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。

教学重点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。

教学难点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。

教学准备:录音带、单词卡片

教学过程:w W w .x K b 1.c o M

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let’s sing!教材54页。

2.日常口语复习句子

二、新课展示(Presentation)

1.

2.2遍。

3.Who are they?Where are they ?

4.Buffet , cheap , I like……

5.小组活动:

小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。

6.小组展示:

小组上台表演故事,看看哪组表演得好!

三、趣味操练(Practice)

Let’s talk in roles.

四课后延伸新课标第一网

.在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢?作业设计

听磁带,读书。

讲故事给朋友听。

板书设计

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