8 雨点儿全国优秀课堂实录

教学目标:

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音;会写“从、你”2个字和横钩1个笔画。

2.分角色读好对话,读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重难点:

教学重点:

分角色读好对话,读好逗号和句号的停顿。正确认读多音字“数、长”;正确书写“你、从”。

教学难点:了解雨水和植物生长的关系,感悟雨水给大自然带来的无限生机,激发学生对大自然的喜爱之情。

教学准备:

课件、生字卡片

教学课时:第一课时

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课

1.多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

2.通过谈话,调动学生已有的知识储备。

(1)导问:生活中你见过什么样的雨呢?预设:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问:你观察过大雨吗?是什么样的?预设:大雨有时伴着雷声、闪电,像用盆往下泼一样,落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?预设:春天、秋天。

3.揭示课文题目:今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)

4.指导朗读课文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。

二、初读课文,整体感知

1.老师来读一遍课文,请同学们把书拿好,眼睛看着课文,认真听。(培养良好的倾听习惯)

2.同学们,请你们自己读一遍课文,在书中标画自然段,圈画会认字。(五个自然段)

3、多种方法学生字词

(1)大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读。(课件出示认读字组成的词语,学生借助拼音自读)

(2)这些词语去掉拼音了,谁想当小老师带着大家读一读?

(3)看图举词卡游戏:仔细看图,想一想图上画的是什么?然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。

(4)认读字从词里跑出来,你们还认识吗?(开火车读认读字)

(5)之前我们识记新字有哪些方法?(加一笔,减一笔,换偏旁,加一加,减一减)学生用学过的识记生字法自己认读生字

三、自主探究,学习课文

1.学习第一自然段。

(1)理解“数不清”。

①有一天,天上的云彩越来越多,不一会天空中下起雨来了。(师在黑板上画云朵和两滴雨)

②回忆一下课文,数不清的雨点从云彩里飘落下来,老师这样画对吗?(不对,应该有很多雨点)

③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。(数不清)

你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶) (说完整话) (如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)

⑵理解“飘落”,指导朗读。

雨点很轻,也很小,风一吹,雨丝都变得斜斜的,然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词,是怎么落下来的?(飘落)

什么叫飘落?演示对比,是啊,东西轻,才能说飘落,飘落的时候都是慢慢的。跟着老师的动作一起读这个词。

还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢?(树叶、雪花、羽毛等等。)

⑶雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢! 谁能来读一读! (出示句子:

数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)

⑷指导朗读:这么美的句子, 老师也忍不住想读一读, 你们想听吗?那可要注意听咯!发现了什么?喜欢这样读吗?谁来试试?(指名读。)

听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢! 你看, 雨点儿来和你交朋友了! 还有谁想再来读一读?

他读得多美呀, 让我们一起来读好这句话。(齐读)

2.学习第二至四自然段

(1)大雨点儿说了什么?小雨点儿又说了些什么呢?自己读读二至四自然段。

①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话:你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去没有花没有草的地方。

看看屏幕上的三个句子,出声读一读,想一想应该用什么样的语气?

②谁来读一读?小结:在读问句的时候,语调要有一点点往上扬,读出问的语气。

③左右两个同学互相读一读,比比谁读得好。

④分角色朗读。

有喜欢大雨点儿的小朋友吗?来读读大雨点儿说的这句话。

老师也喜欢大雨点儿,老师也来读一读,你们听听看,和他读得有什么不一样。发现了吗?(提示读好问句)那小雨点儿的这句话要怎么读呢?谁来试试?还有谁想试试?男女分角色朗读。

⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话,知道了他们要去的地方,他们要去哪儿?(大雨点要去没有花没有草的地方,小雨点要去有花有草的地方)

⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方?小雨点要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水,没有花没有草的地方更需要雨水,每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润)

3.学习第五自然段。

①(课件出示图片)小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的冲刷,这里的花草颜色更鲜艳,更美丽了;大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,这里长出了绿绿的草,红红的花。请你们想象刚才美丽的画面,美美地读第五自然段。

②(课件出示图片)雨过天晴,大地上的变化可大了!你能把括号里的内容填完整吗?(指导学生说完整语句,包括括号前内容)

_______的地方,花更红了,草更绿了。________的地方,开出了红的花,长出了绿的草。

指导学生读出句子的停顿。

4、学到这里,你们有什么想问的吗?

⑴为什么有花有草的地方,花更红了,草更绿了?

答:因为雨把花草身上的尘洗干净了。

⑵为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?

答:因为花下面有泥,雨把泥淋松软了,就会长出小草。

5、你们说说,这么美丽的景色都是谁的功劳呀?(雨点儿)

假如你是小花小草你要对雨点儿说些什么?

三、拓展延伸

请你们想一想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去?为什么?

农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。

果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。

花园,让花朵开得更美丽。

模仿课文说话:雨点儿来到____,___更____。

小结:同学们的愿望有很多很多,也很美好,如果你们是雨点儿的话,你们的愿望一定能实现。

四、指导书写

雨点儿经过的地方开满了鲜花,长满了绿草,可是时间过得真快,我们该和雨点儿说再见了。生字朋友也跟着走了,还有一个朋友他还不想走,他是?

接下来我们来学写“从”“你”(出示田字格)

1、观察。

2、看课件书空。

3、师范写后,生练写。

【板书】

小有花草更红、更绿

雨点儿

大没花草长出花、草