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课题2 氧气教学目的：1、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。2、了解化合反应和氧化反应、氧化物的概念3、通过氧气性质的演示实验，培养学生观察能力和分析综合能力教学重点：1、氧气的化学性质。 2、化合反应、氧化反应、氧化物概念的建立教学难点：氧化反应与化合反应概念的建立。教学过程：［设问］：通过
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课题2 氧气优秀教学设计
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关键词：课题2 氧气优秀教学设计
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课题2 氧气
教学目的：1、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。
2、了解化合反应和氧化反应、氧化物的概念
3、通过氧气性质的演示实验，培养学生观察能力和分析综合能力
教学重点：1、氧气的化学性质。 2、化合反应、氧化反应、氧化物概念的建立
教学难点：
氧化反应与化合反应概念的建立。
教学过程：
［设问］：通过学习空气，知道空气组成中有一种可以燃烧的气体，即氧气。
一、氧气的性质
（［复习］：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质）
［引入］：氧气的化学性质如何？先做几个实验请同学们注意观察。并记录实验现象。
［板书］：一）、氧气的化学性质：（后写）比较活泼，具有氧化性，是常用的氧化剂。
完成实验的文字、符号表达式，实验现象描述，有关物质的物理性质
１、
氧气使带火星木条复燃----能支持燃烧
2、［演示实验］：
木炭在氧气中燃烧
［板书］：
3、［板书］：
硫分别在空气和氧气中燃烧
4、［演示实验］：磷在氧气中的燃烧
［板书］：
5、［板书］：铝 + 氧气氧化铝
Al + O 2 点燃2O 3 6、［板书］：镁
氧气
氧化镁
7、［演示实验］：铁在氧气中的燃烧
［板书］：
［总结］：上面的实验可以看出，可燃物在氧气中的燃烧要比在空气中剧烈。甚至有些在空气中不能燃烧的物质在氧气中却能燃烧。说明氧气的化学性质比较活泼，也说明，物质在空气中燃烧，实际上是和其中的氧气发生反应，空气中氧气含量相对较少，所以，在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。
［作业］：
［默写］：木炭、硫磺、红磷、铁丝、铝箔、镁条、蜡烛在氧气中燃烧的文字、符号表达式及其反应现象
［设问］：注意分析除蜡烛以外的六个反应，看他们之间有什么共同点？
［讲解］：都是由两种物质经过反应生成了另一种物质。我们将这类反应叫化合反应。
［板书］：化合反应------由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫化合反应。
［讲解］：分析讲解化合反应-----蜡烛燃烧是不是化合反应
［设问］：那么它与上面的六个反应有没有共同点？
［讲述］：对，他们都与氧气发生了反应，我们把物质与氧发生的反应叫氧化反应。
［板书］：四、氧化反应--------物质与氧发生的化学反应
［讲解］：为什么用氧而不用氧气？为什么不用剧烈？
［板书］：燃烧----物质与氧气发生的发光、放热、剧烈的氧化反应。举例。
［板书］：缓慢氧化----物质与氧气发生的不发光、放少量热、缓慢的氧化反应。举例。
［展示］：一瓶氧气请同学闻一下O 2, 然后请学生总结出O 2的物理性质。
［板书］：二）、氧气的物理性质
通常状况下，无色，无味，气体；
标况下，密度比空气略大；不易溶于水； 101 kPa时，-183为淡蓝色液体； -218℃为淡蓝色雪花状固体
［练习］：
［作业］：
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