课题1 金刚石、石墨和C60教学设计第二课时

课题1 金刚石、石墨和C60

一、教学目标

1.

了解金刚石、石墨和C60的微观构成、物理性质和主要用途。

2.了解物质的结构、性质和用途之间的关系。

3.知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。

4.能用变化的观点认识碳的单质。

5. 使学生初步掌握碳的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。

二、教学重点

碳的物理性质、物质结构、性质和用途之间的关系。

三、教学难点

碳跟某些氧化物的反应. 四、教学设计

引入新课: 种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，碳和碳的氧化物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本单元将学习碳和碳的氧化物。

新课教学: （教师）金刚石有人造的和天然的，光彩夺目、价值连城的钻石是由金刚石打磨而成的，用来切割的玻璃刀和钻头是由金刚石制成的。大家根据金刚石的用途能够推测出它的性质吗？

（学生回答）金刚石是透明的正八面体，非常坚硬。

（教师）对，同学们回答的很好，铅笔芯，润滑剂，电池的碳棒，坩埚都是由石墨制成的产品。大家能不能推测出石墨具备哪些性质呢？

（学生回答）深灰色片状固体，软，滑腻，导电，耐高温。

（教师）很好，，还有活性炭是黑色固体。它可以用来吸附室内的有害气体，净化空气。

（教师）学了那么多，大家有没有意见要发表呢？

（学生）为什么，金刚石、石墨都是碳呢？

（教师）这个问题提的很好，科学研究表明，它们都是由碳元素形成的单质，象木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素，未指明具体单质时，习惯上把它们称为“碳”。

（学生）既然它们都是碳元素形成的，那为什么物理性质差异那么大？

（教师）多媒体展示他们的微观结构，揭示差异原因。它们都是碳元素形成的，所以具有相同的化学性质。我们知道古代字画可以保存很长时间。那么，大家讨论以下，为什么字画能保存这么长时间呢？

（学生）保存妥善，墨迹稳定。 （教师）不错，用来书画的墨是由碳元素组成的，常温下碳的化学性质稳定。

（教师）碳并不是任何时候都这么稳定，出示图片：寒冷的冬天用烧火来取暖。看来，随着温度的升高，碳的活泼性也增强。

2．可燃性

板书：C十O23．还原性

板书：碳+氧化铜[实验探究] 为了突破难点，学生在教师的引导下，探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素，为下节课探究实验室制二氧化碳的装置打基础

（教师）咱们看看做这个实验需要什么仪器吧。氧化铜和碳粉是什么状态的，放置在什么仪器里面？什么反应条件，需要什么仪器？想检验生成物需要什么？

（学生）回答。

（教师）仪器设计出来了，一起来做实验，请大家注意观察实验现象。

（学生）观察，发现黑色粉末变红，石灰水变浑浊。

（教师）在这个反应里，氧化铜的氧被碳夺取，这种反应是还原反应，碳具有还原性。化物还原，得到金属铁。碳还有其他的用途。

（教师）此外，在高温条件下，碳还能使二氧化碳转变为一氧化碳。

（学生） C + CO2

高温高温

点燃

CO2 2C十O2点燃

2CO

铜+二氧化碳 C + 2CuO 点燃

2Cu + CO2↑

2 CO [知识延伸] C60分子及其应用，拓宽学生的知识视野。

【学完本课后你应该知道】

1.不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。

2.木炭和活性炭具有吸附性。

3.在常温下，碳的化学性质稳定。在高温下，碳能够与很多物质发生反应。

4.物质的性质在很大程度上决定物质的用途。

五、布置作业: 课本P112练习与应用1.2.3.4题。