课题2 化学是一门以实验为基础的科学优秀教案案例

课题2

化学是一门以实验为基础的科学

（第一课时）

【知识与技能目标】：

1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；

2、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。

【过程与方法目标】：

通过日常生活中一些有探究价值的问题，在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

【情感、态度与价值观目标】：

能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

【教学重点】：初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

【教学难点】：能体验到探究活动的重要性，引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

【教学方法】：设置情景法、活动探究法

【教学过程】

情景倒入

大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。

化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是

在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。

合作探究

探究点一

.对蜡烛及其燃烧的探究

探究实验

点

态、形状[

燃

从蜡烛上切下一不溶于水并能浮在石蜡质地较软，密度前

块石蜡，放入水中

水面上

1.在空气中，点燃蜡烛，观察现象

产生黄白色光亮火影响而摇晃，黑烟是焰；蜡烛火焰闪烁摇石蜡未充分燃烧的炭晃，并有黑烟产生；燃

火焰分三层

烧

过

2.取一根火柴梗，程

迅速平放在火焰中

中约1s-2s后取出

二层次之，里层几乎充分，温度较低；焰未变化

心主要是未燃烧的石蜡蒸气，温度最低

层的部位先变黑，第焰处石蜡蒸气燃烧不火柴梗在火焰最外燃烧，温度最高；内焰心、内焰、外焰。

外焰处石蜡蒸气充分黑；燃烧火焰三层：比水小，且难溶于水

蜡烛火焰由于受气流色等，有轻微气味[

现各种颜色[

实验步骤

实验现象

解释和结论

观察蜡烛颜色、状圆柱形，乳白色或红蜡烛因加入颜料而呈

3.在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干烧杯内壁有水珠生燥的烧杯

成

蜡烛燃烧有水生成

4.将上述烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡

（或在蜡烛的火澄清石灰水变浑浊

焰上方罩个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯）

蜡烛燃烧有二氧化碳生成

熄灭蜡烛，观察现有一缕白烟从烛芯石蜡的蒸气遇冷形成象

熄

灭

后

用燃着的火柴点燃白烟，再观察现象

火焰顺着白烟将蜡白烟是石蜡小颗粒，烛重新点燃

飘出

白烟

石蜡具有可燃性

课堂讨论

1. 蜡烛燃烧时状态有没有什么改变？

2. 火柴迅速平放在火焰中约1s-2s后取出，放置的时间长了，会有什么现象？

3. 蜡烛燃烧时产生黑烟，为什么熄灭后是白烟？熄灭后的白烟是什么物质？

归纳总结

1.石蜡燃烧的文字表达式表示为：

石蜡+氧气

二氧化碳+水

此反应的条件是点燃，写在了箭头的上方。表达式的意义：石蜡和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳和水。

2. 探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前

白色（或其他颜色）固体，质地较软，有气味，难溶于水，密度比水小

燃着时

发光，放热，冒黑烟，熔化成液态后又凝固；火焰分三层，外焰最亮；干燥的烧杯内壁有水雾生成，另一烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊

熄灭后

冒白烟；点燃白烟，蜡烛又重新复燃

点燃

探究点二

观察描述实验现象

提出问题

在实验时，我们在实验前观察什么？实验的过程中观察什

么？实验后又观察什么呢？观察到的这些实验现象，我们从哪些方面去进行描述呢？

交流讨论

讨论相关的原因。

归纳总结

观察化学实验的内容

实验前

实验过程中

实验后

物质原物质状态和颜色生成物质的颜色、状态等

来的颜的变化、发光、放色、气热、产生沉淀和放味、状态等

1.

学习化学实验的特点

（1）关注物质的性质（如颜色、气味、状态、溶解性等）；

（2）关注物质的变化（如发光、放热、生成气体、生成沉淀等）；

（3）关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。

板书设计

第1课时

对蜡烛及其燃烧的探究

一

、对蜡烛及其燃烧的探究

点燃前、点燃时、熄灭后

二

、观察描述实验现象

变化前、变化过程中、变化后

出气体等