课题2 二氧化碳制取的研究教案教学设计导入整理

九年级化学科教案 执教者 总序第 节

课题：6.2二氧化碳制取的研究

编制者：雷渊怀

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年级组审查：

教研组审核：

[教学目标] （一）知识与技能

通过学习让学生会用化学方程式表示实验室制取CO2的原理，通过研究与实践让学生掌握实验室制取气体的装置的确定，利用比较、讨论的方

法，使学生初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、实验装置、收集方法等

（二）过程与方法

使学生懂得在实验室里如何制取二氧化碳，通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力

（三）情感态度与价值观

通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法

[教学重点、难点] 实验室制取二氧化碳的原理和装置

【教学方法】

讲练结合法，实验探究法

[教学准备] 器材：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管、单孔塞、试管等，多媒体课件。

药品：纯碱(Na2CO3) 、大理石（或石灰石）、稀盐酸、稀硫酸

【教学过程】

教师活动

情景创设：同学们还记得氧气的实验室制法吗？实验中用到哪些药品？反应物是什么状态？反应什么条件？需要哪些仪器？使用装置怎样？

[引入]碳在氧气中燃烧可以生成CO2，碳在高温下能和氧化铜反应生成CO2 这些生成的二氧化碳能不能用于实验室制取二氧化碳?

根据前面学过的实验室制取O2的方法，实验室制取CO2应从几方面考虑呢?

思考并讨论回答

学生活动

设计意图

设问，激发

学生思考

思考并讨论：

讨论回答：应从使用的药品、原理、装置、操作等几个方面进行设计

设问，激发学生思考

应用实验室制取O2的思路进行分析

[药品探究]取三支试管，一支放块状大理石(A)，一支放碳酸钠(B)，然后均加入同等浓度的盐酸;最后一支放大理石(C)并加观察实验现象讨论得出：

(1)因为CaSO4微溶于水，生成的CaSO4附着在CaCO3加深理解在实验室制取CO2，稀盐酸和大理石是理想的药

入稀硫酸---观察对比产生气体的程度。

提问：

（1）各试管的反应现象怎样? （2）用稀硫酸与大理石反应制取CO2行不行？碳酸钠呢? 1.强调实验室制取CO2原理:大理石与稀盐酸反应

2.既然我们已经知道如何制取CO2了,那么应该用什么样装置来制取和收集CO2呢？引导同学们对比制取氧气实验装置收集方法及依据的原理进行讨论

表面，使CaCO3和H2SO4脱离接触,使反应停止,故不行. (2)因为碳酸钠反应太快且价格贵,故也不行

品

培养观察能力和思维能力

为仪器、装置的选择做辅垫

观察分析后得出实验原理：综合运用已有知识CaCO3 +2HCl= CaCl2 + H2O 思考解决问题的能+CO2↑

力

反应物的状态和反应条件决定气体发生装置，而气体的密度和在水中的溶解性决定气体的收集装置。

根据所给的仪器图,通过讨论选择实验室制取CO2所需的仪器及最佳装置。

回答：大试管或锥形瓶

向上排空气法

边讨论，设计制取CO2的仪器装置图。

观察教师的演示实验

回答：用澄清石灰水检验生成的气体

用燃着的木条放在集气瓶口观察火焰是否熄灭，得结论

你能举出几种鉴别O2、CO2气体的方法？

应用所学的知识，培养解决问题的能力。复习有关仪器的使用范围及注意事项和有关实验基本操作。充分调动学生学习积极性

培养学生观察和思维能力

巩固知识

及时归纳、总结思路 知识反馈

比较二氧化碳和氧气的性质，根据比较，设计二氧化碳的装置。

[展示]几种仪器图

[提问]根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质，上述哪些仪器以作制取CO2反应容器？用什么方法收集? [演示实验]实验室制取CO2 操作步骤：

1.连接仪器，检查装置的气密性 2.装药品（固体）、液体药品

3.收集气体

[提问]1.如何检验生成的气体？

[提问]2.如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？

【板书设计】

课题2 二氧化碳制取的研究

一、实验室制取CO2的反应原理

CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O 二、实验室制取CO2的装置

三、制取CO2的步骤

四、验证CO2气体的方法

1．检验方法：将导管通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。

2．验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明CO2已收集满。

五、实验室制取气体的思路

1．选择反应原理；

2．选择合适的实验装置；

3．确定验证气体的方法。