课题1 质量守恒定律教案3

《质量守恒定律》教案

江口中学

蒋冠琼

质量守恒定律

学情分析：

本节课之前，学生已经掌握了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物和生成物质量关系的问题。从本节开始“生成什么物质”向“生成多少物质”过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和化学计算教学做好理论准备。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关的计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是化学方程式书写和化学计算的基础，也将对今后的化学学习起着至关重要的作用。

本课题从观看“狄仁杰的疑惑”视频提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察白磷燃烧反应前后物质质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律，而不是去死记硬背定律。通过分组实验“铁钉和硫酸铜溶液”、“氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应”、进一步探究反应前后各物质质量关系，从而一起得出结论，反应前后各物质质量总和相等的结论，通过分析白磷燃烧实验现象看本质得出质量守恒定律，通过一些简单的习题，完成概念辨析，进一步加强学生对“质量守恒定律”的理解。紧接着通过观察一些不平衡的演示实验5-1和5-2现象，讨论是否遵守质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释一些化学现象，并解决“狄仁杰的疑惑”等生活中的一些问题。最后进行小结、练习、反思明确质量守恒的只

1

适用范围和注意事项。

教学目标：

【知识与技能】 1. 理解质量守恒定律。

2.学会运用质量守恒定律解释一些化学问题和生活中的现象。

【过程与方法】

1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。 2、通过学生教师之间的讨论交流，对质量守恒定律的概念做出解析和，培养学生分析实验结果能力。

【情感态度与价值观】

通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

重点：通过实验探究正确理解质量守恒定律。

难点：能正确说明常见化学反应中反应物和生成物的质量关系。

教学方法：实验探究法

课时安排：两课时 本节为第一课时

教学准备：

课件、微课视频、学案、演示实验、分组实验 、CuSO4溶液、氢氧化钠溶液、白磷、碳酸钠、盐酸、镁带、石棉网、坩埚钳、锥形瓶、试管、装有细砂的锥形瓶、玻璃棒、橡皮塞、导管、烧杯、托盘天平、酒精灯、火柴、多媒体、镊子、三角架、电子天平

2

教学过程：

教学版块

引入

教师引导

1.播放视频“狄仁杰的疑惑”引出本课课

题

学生活动

1、提出问题

化学反应前后各物质质量总和有什么

关系？

设计意图：通过观看视频，激趣引入，同时提出问题，引入新课，本节课以实验探究的几个步骤为主线，贯穿整堂课。师生共同完成一次探究活动，体验成功的乐趣和发现质量守恒的乐趣。

2、猜想与假设：学生大胆提出化学反应前后各物质质量总和关系的假设

“大于、等于、小于？”

（1）教师演示实验

听老师讲解并观察实验现象，汇报实验现象得出结论

参照演示实验、自学学案上的简单操作步骤3、设计实验

简单讲解实验方案和注意事项

注意观察天平是否平衡

（2）学生分组实验. 分好小组布置任务

提示：所有实验做完后，收拾好仪掌握实验操作方法

器，游码归零，砝码放回砝码盒。

明确任务开始实验

小组汇报现象结论

3 4、分析与结（3）教师巡视指导实验

论

化学反应前后各物质质量总和相等。

汇总现象和成果，以白磷燃烧实验为阅读教材93页铁钉与例，透过现象看本质，得出结论：参加硫酸铜反应的文字表反应的白磷和氧气的质量等于反应后达式和学案上硫酸铜生成的五氧化二磷的质量。

与氢氧化钠溶液反应的文字表达式学生读出这两个反应中的质通过大量的实验证明：参加化学反应的量关系

各物质质量总和等于反应后生成的各

物质质量总和即质量守恒定律。

教师板书

一、质量守恒定律

参加化学反应的各物质质量总和，等于齐读质量守恒定律概反应后生成的各物质质量总和。

传递给学生一种思想：化学反应的守恒是一个变化的守恒

设计意图：纸上谈兵，始终没有实际操作有用。只有学生自己亲自实际操作实验，更能锻炼学生的动手和组织能力，以便理解质量守恒定律，也体现新课程理念。

巩固概念：出示几个小问题，学生思考讨论交流，帮助学生加深对质量守恒定律的理解。

过渡：是否所有反应发生前后都能使天平平衡呢？若不平衡能说明该反应不遵

4 念

守质量守恒定律吗？我们一起来再看两个实验

（1）演示碳酸钠与稀盐酸和镁条燃烧观察并记录演示实验实验问：天平是否平衡？

小组讨论：它们是否遵守质量守恒定律？

引导学生读出这两个反应的反应物和生成物质量关系

5、讨论与交（2）我们应该如何改进实验5-1和5-2，

流

才能让天平平衡呢？

现象，回答：不平衡

学生开始讨论活动

小组汇报

学生读出质量关系

质量守恒强调的是各物质的总质量，因

此不能漏掉任何一种物质，当反应物或学生回答：密闭环境中

者生成物中有气体或者烟的时候，容易逸散到空气中，因此实验室需要在密闭环境中进行，才能保证不漏掉物质。

例如：白磷燃烧的实验中，气球

(3).答疑解惑：解决“狄仁杰的疑惑”

小组讨论，汇报结果

畅谈收获：学以致用：质量守恒定律的简单运用

板书设计：

质量守恒定律

参加化学反应的各物质质量总和

= 反应后生成的各物质质量总和

5