资料摘要
教学设计课题名称学科适用对象教学设计步骤课堂引入学习目标教学内容相对原子质量化学九年级学生1、知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。2、学习自主利用教材提供的图、表等资料解决问题。知识点来源教材：九年级化学上册第三单元课题2 1、知道相对原子质量的含义，并学会查相对原知识点描述子质量表。原
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课题1 原子的构成名师教学设计1
未知
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关键词：课题1 原子的构成名师教学设计1
正文
教学设计
课题名称
学科
适用对象
教学设计
步骤
课堂引入
学习目标
教学内容
相对原子质量
化学
九年级学生
1、知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。
2、学习自主利用教材提供的图、表等资料解决问题。
知识点来源
教材：九年级化学上册第三单元课题2 1、知道相对原子质量的含义，并学会查相对原知识点描述
子质量表。
原子的结构，原子的质量和体积都很小。
预备知识
教学过程
内容
在前面的学习过程中，我们知道原子是由位于
其中心带正电的原子核和核外做高速运动的核外电子构成，同时也知道原子的体积和质量都很小，原子的直径大约是10-10 M，质量大约是10-26 Kg。比如一个氢原子的质量是1.67×10-27Kg ,一个氧原子的质量是2.657×10-26Kg。我们可以知道：原子的质量很小，记忆、计算都很不方便，于是科学家们想到了用比值的方法来表示原子质量。
设计意图：在复习旧知识的基础上，创设情境导入新课。既激发起学生学习的好奇心，又增强学生的学习欲望。
【教授新课】
经过科学家们多次研究，目前国际上一致同意采用以碳12原子质量的1/12作为标准，将其它原子的质量跟它相比较所得的值，作为这种原子的相对原子质量（符号Ar）。
根据相对原子质量的概念，你能写出它的计算式吗？
板书：相对原子质量（Ar） = 其他它原子的质量/碳12原子的质量×1/12 。
补充说明：通过学习相对原子质量的概念，我们知道相对原子质量是一个比值，单位是1，通常省略不写。其中需要做特殊说明的是碳12原子是指含时间
教学过程
小结
反馈评价
设计
有6个质子和6个中子的碳原子，它的质量是1.993×10-26Kg，乘于1/12的结果是1.67×10-27Kg。今后我们可以直接用此结果进行计算。
设计意图：学生通过思考、讨论，根据相对原子质量的概念写出计算式，并理解相对原子质量不是原子的真实质量而是一个比值。
学生活动1：
已知氧原子的质量=2.657×10-26 kg ，碳原子的质量=1.993×10-26Kg。计算氧原子的相对原子质量。
投影展示学生的计算。
（设计意图）通过学生的计算加强理解相对原子质量的含义。
过渡：从上面的活动中我们可以看出：相对原子质量与质量相比，确实带来了很大方便。因此科学家们把所有元素的原子都利用此种方法计算出相对原子质量并罗列成表，只要学会查就可以了。
学生活动2：
请同学们把课本翻到62页查一查碳、氢、氧的相对原子质量。
设计意图：通过活动使学生学会查阅相对原子质量。
学生活动3：
观察表3-2，思考并回答能得出哪些结论？
板书：相对原子质量≈质子数+中子数。
（设计意图）学生观察思考、回答培养学生的观察分析图表的能力。
1、相对原子质量（Ar）= 其它原子的质量/碳12原子的质量×1/12。
2、相对原子质量是一个比值，单位是1，通常省略不写。
3、相对原子质量≈质子数+中子数。
课堂练习：
1、氧原子的相对原子质量为（
）
A、16 g
B、16
C、2.657×10-26 kg
2、最近，俄罗斯科学家宣布他们通过核反应合成了核电荷数为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子数为
，中子数为
，核外电子数为
。
本节课教师在学生已有知识--原子质量很小,原子的构成基础上引导学生阅读交流讨论归纳类比来学习相对原子质量，使知识更加系统化。
教学反思
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关于本教案的常见问题
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