课题2 元素教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

[板书]元素符号[阅读]请大家阅读资料，了解元素符号的来源。[学生阅读后，请学生简要陈述元素符号的来源] [陈述]1．最先研究元素符号的是道尔顿，他曾用图形加字母的方式作为元素符号。但随着发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，这种符号不便于书写和记忆，未能广泛采用。2．现在国际上统一采用元素拉丁文

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题2 元素

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

103

下载次数

更新时间

2019-05-24 15:53:00

来源学校

学校：东莞市厚街福民学校

课题2 元素教学设计第一课时

未知

2019-05-24 15:53:00

103

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：课题2 元素教学设计第一课时

正文

[板书]元素符号

[阅读]请大家阅读资料，了解元素符号的来源。

[学生阅读后，请学生简要陈述元素符号的来源] [陈述]1．最先研究元素符号的是道尔顿，他曾用图形加字母的方式作为元素符号。但随着发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，这种符号不便于书写和记忆，未能广泛采用。

2．现在国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，书写时要大写。如，

氧O、氢H、碳C。

3．若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就附加一个小写字母来表示。如，

铜Cu，钙Ca，氯Cl。

[总结强调]第一个字母一定要大写，第二个字母一定要小写，即“一大二小”。

[板书]1．表示：采用拉丁文名称的第一个大写字母表示。如，氧O，氢H。

若第一个字母相同，附加第二个小写字母来区别。

[过渡]知道了元素符号的写法，还应该知道元素符号的读法。

[板书]2．读法

[请同学们读出下列元素符号] () C H Cu Ca N S Na (注意：学生在读的过程中，很可能会读成该字母的英文读法，一定要及时纠正过来．并加以强调) [强调]元素符号在渎的时候就应该渎成该元素的名称，而不能读成英文字母。

如，C读碳，S读硫，Cu读铜，等等。

[板书]3.意义

O：1、表示氧元素。2、表示一个氧原子

关于本教案的常见问题

Q：课题2 元素教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2 元素》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

课题2 元素教学设计第一课时