信息窗二（年、月、日）含PPT的教学设计及点评

《年月日》教案

内

容

教

者

人教版数学三年级下册P46-49 课 型

新

授

课

新抚区北台小学 李蓉

课 时

1课时

1．让学生借助年历卡，通过收集整理数据，认识时间单位年、月、日及相互关系；知道大月、小月、平年、闰年；会初步判断某一年是平年还是闰年。

教学目标

2．在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行分类、整理，渗透简单的归纳思想，培养学生提出问题和解决问题的能力。

3．激发学生学习兴趣，学会吸取他人学习经验，体会数学的条理性和简洁美。 教学重点

掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学难点

理解闰年的含义,能正确判断平、闰年。

教

学

具

课件、年历卡

教学程序

前置学习

质疑问难

教师活动

1.导入：

今天对于李老师和三年七班孩

子来说是个非常难忘的日子，谁知道今天是哪一年的几月几日？

2.（出示图片）生活中像这样难忘的日子还有很多，这是1949年10月1日中华人民共和国成立的日子；这是29届北京奥运会开幕的日子，发现了吗，记录这些日子都用到了……？

3.揭示课题（板书课题：年月日）

1.了解学生已有生活经验，引导学生提出问题。

（1）年月日都是表示时间长短的时间单位，我们以前还学习了那些时间单位？

（2）关于年月日你都知道什么？

（3）关于年月日你想知道什么？

情感交流，说出今天的日期----2013年4月9日

仔细倾听，了解有纪念意义的日子，感性认识年月日，建立时间单位：年月日

明确本课内容

1.想一想，提出问题。

（1）回顾时间单位时分秒，建立新旧知识体系。

（2）思考已有学习经验，提出问题。

（3）介绍对年月日的了解。

学生活动

合作探究

2.感受整理的必要性，借助年历卡引导学生分类整理。

（1）刚才同学们说的这些对不对？这些内容呈现出来，大家觉得怎么样？

（2）感觉乱，怎么办？借助什么来疏理？

（3）引导学生观察年历卡，整理记录信息。⑷引导学生评价分析三种记录方式

对比三种记录方式，你认为哪种好，好在哪里？

3. 梳理并掌握年月日之间的关系。

（1）出示2000年年历，组织学生分别汇报大、小月月份及2月的天数，教师板书。

小结：无论是哪一年的年历，每个月的天数都有这样的规律：大月总是1、3、5、7、8、10、12；小月总是4、6、9、11；二月是28天或29天

（2）引导学生想方法记忆大、小月的天数，并选择喜欢的方法来记忆

（3）游戏：判断大小月。老师说月份数，是大月的男生起立，小月的女生起立

（6、3、7、8、11、2月）

4. 教学平、闰年

（1）介绍：二月28天那一年是平年，二月是29天那一年是闰年。

（2）引发学生思考：为什么二月份的天数会不同呢？

（3）引导学生汇报闰年的年份数，教师随汇报将年份数出示到黑板上，引导学生观察

2.产生质疑，解决问题

（1）发表想法，达成共识，需要整理。

（2）提出借助年历卡整理的方法。

（3）观察，独立尝试整理记录年月日的相关知识。

（4）展示评价，明确每种方法的优点或不足，感悟分类思想，积累分类方法。

3.掌握年月日之间的关系

（1）与老师共同呈现年月日的关系

进一步明确大月、小月及二月的天数；明确一年中有哪些大月、哪些小月

⑵介绍拳头和口诀记忆法并记忆。

⑶男生判断大月，女生判断小月。

4. 学***、闰年

（1）提出问题：为什么2月份很特殊

（2）知道平闰年是通过二月份的天数来确定的

（3）判断自己手中年历卡是平年还是闰年。汇报闰年的年份数。

（4）通过观察连续的闰年年份发现

巩固提升

课外延伸

（4）引导学生将年份数按顺序排列，观规律：每4年就有一个是闰年 察发现规律，每4年就有一个是闰年。

（5）运用知识判断2050年，并产（5）引导学生根据规律推理1992年前一个闰年和2012年的后一个闰年分别是哪一年。判断2050年是平年还是闰年？引发学生猜测闰年的年份数与4是否成倍数关系。

生质疑

，只用加4的方法来判断不太容易，进而猜测闰年的年份数应该与4有关系，是4的倍数。

（6）观察表格得出结论：年份数能（6）出示表格引导学生观察连续年份的被4整除的是闰年，反之是平年。

二月分天数及年份数除以4的结果。得出结论。

（7）运用知识判断平、闰年。质疑：（7）出示年份数及除以4的计算结果，2100年为什么是平年。

引导学生判断平、闰年。由2100年引发

认知冲突。

（8）观看课件了解来历。

（8）课件介绍平闰年的来历，明确平、

闰年天数。

出示填空题

平年一年（ ）天 闰年一年（ ）天

（1）运用知识解决问题，独立完成60个月=（ ）年 48时=（ ）天

“我实践”。

3天=（ ）时 3年零4个月=（ ）月

（2）集体汇报，订正错误

组织学生独立完成后汇报订正

这节课有哪些收获？

知识延伸：

我国记载时间的历法渊源深远，感兴趣的同学可以通过上网，查相关资料来进一步丰富对年月日的认识。

布置“我挑战”作业

从知识，能力和学习过程等几方面总结本节课收获.

明确作业。

板书设计

年 月 日

一年有12个月 大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 二月

：28天 平年 365天

29天

闰年

366天