5 顶碗少年教案和学案内容

年级

五年

课题

5、顶碗少年

课时

1 教师

马兵兵 教学目标：

1.认识本课9个会认字，注意”哗”字音。8个会写字，认真区分形近字“搏博”进一步积累词语。 2.正确流利地，有感情的朗读课文，读出自己对文章的理解与感悟。

学习重点：结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。领悟不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功的道理。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望

创设情境

同学们看过杂技表演吗？说说你当时观看时的感受。今天我们一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。揭示课题，齐读。

复案

学生活动

一、激活愿望

创设情境

学生说自己当时的感受，其他生认真倾听补充。

学生齐读课题。

复案

二、自学展示，捕捉生成

1、自由读课文，用“四步法”自学课文。要求自己想办法解决问题提高效率。解决字、词、读出意思，理清条理，概括出主要内容。

2、小组讨论自己自学时的困惑。

3、指名读课文，其他同学正音，老师及时指导，并且指出应该怎样进行辨析多音字及生字的字音。（同桌互问、查字典、联系上下文、看课后的生字表等方法。）. 字音：“疚

哗

魄”读准字音。

词语

：

萦绕：查字典解释

座无虚席：拆字解释，再联系课文解释，体会到了什么？（指导造句：什么时候会出现这样的场景？这个词可以用在句子的哪个位置？）

歉疚：查字典，为什么歉疚？

二、自学展示，捕捉生成

. 1、、学生练读。真正做到用心读文，第一遍读画出遇到困难的字和词，第二遍读解决这些字词问题（先用联系上下文的方法，再用词典等）第三遍读文读出每句话的意思，第四编读理清文章的条理，概括出文章的主要内容。

2、在组长的带动下小组活动：（1）组长检查读文，其他组员指导（2）质疑词语问题，大家探讨，（3）每个人都说说自己理清的调理并且说出理由，讨论出最佳的答案。（4）一人说主要内容，其他同学发表意见，最终总结出最佳答案。

3、指生分段读课文，其他生认真听，指出不足和优点。并且再读出你的特色。每段单独指导完之后再完整的读。

不失风度：联系课文体会当时的场景，解释词语。

陶醉：为什么被陶醉？

目不转睛：表面意思，联系课文解释，是什么让观众目不转睛？（造句指导：在什么时候会出现这样的时候？）

附和：字典意思，为什么这样？少年当时会是什么感受？

索性：查字典解释

惊心动魄：查字典解释，联系课文解释为什么称这是一场“惊心动魄”的拼搏？

不约而同：为什么会这样？（什么时候可以用？）

教师对学生把关要严，放到文中真正读准、理解并试着让学生进行造句练习，达到准确运用。

文中长句较多，需要多读弄清意思基础上读好断句，读出意思。

4、指名读课文，其他同学正音，老师及时指导，并且指出怎样辨析字音及注意文中长句的断句指导。

5、小组讨论文章的条理和主要内容

6、各小组出代表来汇报调理和主要内容，教师定位。

7、把主要内容落实到书写下来。

（起因经过结果）

学生在老师的引导下处理词语，达到标准地读出句子的意思

4、汇报文章的调理，以小组为代表发言，其他组可以发表自己的不同看法，最后大家定位。

5、小组汇报主要内容，大家共同定位最佳答案。

年级

五年

课题

5、顶碗少年

课时

2 教师

马兵兵 教学目标：

1.结合具体事例使学生领悟到不论遇到什么困难，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功的道理。

学习重点：结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。领悟不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成

功的道理。

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

一、合作探究

有效指导

学生默读课文，边读边划。然后把自己找到的句子反复读一读，认真体会做好标注。

小组合作学习，组员汇报组长负责记录，人人说想法，并把当时感悟到读出来，组员同学指正。

学生抓住重点语句进行汇报，教师顺势指导学生有感情朗读。

学生体会写作方法的好处，真正学会这种方式进行写作。

一、合作探究

有效指导

1、默读：顶碗少年一共进行几次表演（板书：三次）画出每次表演时他心里变化的句子，自己练习品读，思考你体会到了什么？读出自己的理解。

2、激励学生小组合作，分别说说这三次顶碗少年的表演经过及心理状态，并且用自己的朗读表达出当时的那种状态。

教师引导学生抓住“歉疚、呆呆、镇静”等词和句子加以体会。

3、指名汇报，谈自己体会，并且进行感情朗读。

4、体会写法，抓实实在在的重点词句，典型的场面描写，揣摩人物心理描写的好处，学会这种写作方法。

二、明晰定位

训练达标

1、读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？

2、背诵喜欢的精彩的句段，同桌互检，指生汇报，师给与评价及表扬，锁定6，7自然段

3、补词接力赛，一棒接一棒

座（无）（虚）席 不失（风度） 目（不转）睛

（惊）心（动）魄 不知（所措） 不（约而）同

然后选择以上词语造句

4、找出文章带“不”的词语写下来，看谁用的多，写一段话

二、明晰定位

训练达标

学生畅所欲言，说出自己的理解，把语言组织好。

练习背诵，同桌互检，接受老师检查。

接力赛，有序进行

选择喜欢的词语造句，要求语境充分，表达清楚。

运用词语写段完整的话