2、除数是整十数的笔算（商两位数）教案推荐

苏教版小学数学四年级上第二单元课时2教学设计

课题 两、三位数除以两位数

情感态度和价值观目标

学习

目标

单元

二

学科

数学

年级

四

在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中，提高解决问题的能力，增强克服困难的意志，培养细心计算、认真检验的学习习惯。

通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程，初步概括能力目标

三位数除以整十数的计算方法，并能运用尝过的计算方法解决一些简单的实际问题。

知识目标

在具体的学习情境中，巩固学习三位数除以整十数的笔算方法，理解有余数除法的算理。

重点

掌握三位数除以整十数且有余数的计算。

难点

掌握商的估算方法。

学法

讨论，观察

教法

教学过程

教学环节

复习巩固

1.算一算。

教师活动

学生活动

同学们举手回设计意图

通过复习，巩固引导，提问

答各个小题。

所学知识，为新

请同学们举手抢答各小题，巩固上节课所学知识，为新课的学习作铺垫。

2.下面的计算对吗？不对请改正。

同学们先分析错误的原因，再改正错误。

知识的学习作铺垫。

情境导入

出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？

题中信息：学校新买来380根跳绳，每班分30根。

同学们举手说一说自己了解到的信息。

创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体

问题：可以分给多少个班，还剩多少根？

如何解决这个问题呢？

请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。

讲授新课

根据同学们的分析：每班分30根，要想求380同学认真思考并举手说一说如何解决问题。

同学们举手说现数学内容的生活化。

通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

通过回忆除法竖式的列法，更能加深同学们对除法竖式的记忆。

根跳绳可以分给多少个班，也就是求380里面有多一说自己的解少个30？用除法计算。

列算式就是：380÷30 那么如何计算这道题呢？这道题跟我们上节课学习的算式有什么区别呢？

上节课我们学习的几百几十数是能被除数除尽，没有余数的，而这道算式是不能的。

那么这样的除法算式如何解答呢？

你能试着估算一下商大约是多少吗？

可以估算出商大约在什么范围内？

请同学们认真思考并说一说。

因为30×10 =300，300＜380 所以商要比10大。

因为30×20 =600，

600＞380 所以商要比20小。

所以商应该在10到20之间。

我们一起来用竖式计算一下看它的商是不是在10到20之间。

老师边演示幻灯片边引导同学们回答问题。

为什么在十位上商1？

可以请同学们与同桌讨论并说出原因。

最后用竖式算出的结果是12，余数是20。商在10到20之间。

如何来判断我们计算得结果对不对呢？

可以请同学们举手到黑板上验算。

题方法。

请同学们说一说与上节课的算式有什么不同。

同学们认真思考如何估算，并说一说自己的想法。

同学们认真听老师讲课，思考并积极回答问题。

经验算，结果是正确的。

所以380÷30=12（个）……20（根）

答：可以分给12个班，还剩20根。

试一试

算一算，比一比，并检验计算结果。

两位同学们举手板演，其他同学做在练习本上。

同学们分小组讨论，讨论后总结并说一说

通过讨论可以促进同学们的互相交流和学***家的认识更深老师请两位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。

讨论

说一说，如何计算除数是整十数的除法？

请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。

三位数除以整十数，当被除数的前两位大于或等于除数时，就试除被除数的前两位，当除到被除数的十位有余数时，要将余下的几个十转换成几十个一，再与个位上的数字合在一起继续除。每求出一位商，余下的数必须比除数小。

练一练

填一填，算一算。

各自的看法。

刻。

同学们理解记忆除数是整十数的除法的计算方法。

同学们认真做题并说一说自己的解题方同学们完成讨论后鼓励他们说出自己的想法，激发他们学习的热情，抓住他们的注意力。

通过练习，有利于加深同学们对新知的理解和巩固。

、

法。

可请同学们举手说一说自己的计算方法。

巩固提升

先说一说商是几位数，再算一算。

请同学们根据本节课所学内容计算各小题。

通过练习检查同学们本节课的学习情况，找出缺点与不足。

提醒同学们注意时、分、秒单位之间的换算。

算一算，填一填。

拓展提高

如果被除数和除数的末尾都有0，笔算时可以同时去掉末尾相同个数的0，商的大小不变。

同学们先用自己学习的知识做出这道题，再对比老师的算法。说说自己更喜欢哪一

种方法。

教会同学们多动脑，用不同的方法解决同一道题。

可先请同学们用今天学习的方法计算这道题，

老师再用此法讲解并计算。可请同学们对比并说一说自己更喜欢哪一种。

若有余数，余数的末尾要添上去掉的相应个数的0。

被除数和除数同时去掉几个0，余数的末尾就添上几个0。

为什么要在个位上写0占位呢？

同学们认真思考，说出自己的看法。

提出问题引导同学们思考，养成动脑的好习惯。

10小于20，不够在个位上商1，所以在个位上写0占位

课堂小结

这节课我学习了：

1. 三位数除以整十数的商的估算

2. 三位数除以整十数且有余数的算法

板书

三位数除以整十数的算法

先请同学们举手说一说自己通过回忆加深记忆。

学到了什么。

有利于学生对新知的理解与巩固

答：可以分给12个班，还剩20根。

三位数除以整十数，当被除数的前两位大于或等于除数时，就试除被除数的前两位，当除到被除数的十位有余数时，要将余下的几个十转换成几十个一，再与个位上的数字合在一起继续除。每求出一位商，余下的数必须比除数小。