12、被除数和除数末尾都有0的除法优秀完整教案｜教案在线预览

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第十三课时课题作者姓名赵娟利被除数和除数末尾有0的除法单位固县小学年级四年级班级一班授课时间9.28 一、教材分析本节课主要巩固前面所学的再试商过程中需要调商的方法。通过练习，进一步帮助学生做完完整的算法，形成计算技能，并逐渐达到会算和算对的目标。二、学情分析通过前面学习，学习已

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所属课文：12、被除数和除数末尾都有0的除法

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学校：获嘉县冯庄镇固县小学

12、被除数和除数末尾都有0的除法优秀完整教案

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关键词：12、被除数和除数�…优秀完整教案

正文

第十三课时

课题

作者姓名

赵娟利

被除数和除数末尾有0的除法

单

位

固县小学

年级

四年级

班

级

一班

授课时间

9.28 一、教材分析

本节课主要巩固前面所学的再试商过程中需要调商的方法。通过练习，进一步帮助学生做完完整的算法，形成计算技能，并逐渐达到会算和算对的目标。

二、学情分析

通过前面学习，学习已经知道并掌握了在试商过程中需要调商的方法，关键是形成一定的计算技能。

三、教学目标

知识与能力

过程与方法

1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法。

2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。

情感态度与价值观

3、掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。

四、重点、难点

重点：被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。

难点：有余数的除法。

五、教学策略与手段

六、课前准备

七、教学过程设计

教学程序

教师活动

一、复习导入。

说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。

二、自主探究，感悟规律

出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？

①引导学生观察被除数和除数都有什么特点？

②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些，又使结果不变。

③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。

④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？

2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？

①教师巡视；

学生活动

学生回答

设计意图

针对教学内容组织有效的复习可以提高哦课堂教学效果。

学生独立思考、合作交流是有效的教学方式，先让学生独立探索，并自主检验。

师生互动

学生读题

②指名学生说，教师板演。

③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？

④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？

3.模仿练习，巩固新知识。

完成练一练。

三、巩固发展，形成技能

1．完成练习五第6题。

完成后，让学生说说是怎样想的。

2.完成练习五第7题。

学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。

3.完成练习五第9题。

学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。

4.完成练习五第10题。

（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？

（2）解答第二个问题时需要先求出什么？

练习分为四个层次，你想运用第一次层次是基础练习；第二次层次是逆向运用；第三层次是解决问题；第四层次是拓展练习。

课堂总结

这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗? 作业布置

练习五第8、11题

教学反思

在本节课中，通过学生之间的相互校对，使他们产生一种竞争意识，从而激发他们的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：12、被除数和除数末尾都有0的除法优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12、被除数和除数末尾都有0的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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