资料摘要
第三课时练习⑴【教学内容】教材第113页，练习第1～5题。【教学要求】⒈通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。【教学过程】一、基础练习⒈揭示课题。 这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。（板书课题）⒉口算 900÷36×1
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1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：1、除数是整十数�…名师教学视频（文字实录）
正文
第三课时
练习⑴
【教学内容】教材第113页，练习第1～5题。
【教学要求】
⒈
通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。
【教学过程】
一、基础练习
⒈揭示课题。
这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。（板书课题）
⒉口算
900÷3
6×120
42÷3
50×40 800×5
630÷9
70+90
4+36
二、整理混合运算顺序
⒈运算顺序。
⑴出示：280＋120÷10 280＋120×10
请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑵出示：30÷6×5 30－6＋5
请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑶出示：（120＋150）÷90 17×（78－29）
请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑷提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？
⒉完成练习第2题。
⑴出示：
480－180＋60 31＋5×30 175÷7-2 480－（180＋60）
（31＋5）×30 175÷（7-2） 请同学们分组分别进行计算。
⑵比一比。
提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？
三、实际应用
完成练习第4题。
①出示题目。提问：看图，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。
②请同学们列综合算式来计算。
③指名请同学们说说解题思路，并相应地简洁说综合算式为什么这么列式？
四、布置作业
练习3、5
文档信息
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