6、乘加、乘减教学设计内容推荐｜教案在线预览

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乘加乘减教学设计王艳教学目标：1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减算式。2.鼓励学生独立思考，选择合适的方法，培养创新意识。教学过程：一、创设情境今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有三个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条金鱼）这些金鱼是生

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所属课文：6、乘加、乘减

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2018-05-08 15:08:00

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学校：滨海县实验小学

6、乘加、乘减教学设计内容推荐

未知

2018-05-08 15:08:00

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关键词：6、乘加、乘减教学设计内容推荐

正文

乘加乘减

教学设计

王艳

教学目标：

使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减算式。

鼓励学生独立思考，选择合适的方法，培养创新意识。

教学过程：

一、

创设情境

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有三个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条金鱼）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问题：一共养了多少条金鱼？

二、

主动探究

组织讨论：要知道一共有多少条金鱼？你准备用什么方法？

交流：（1）.把每个鱼缸里的鱼条数加起来就可以了（4＋4＋4＋1=13）

（2）.这里有三个鱼缸里鱼的条数都是4，说明有3个4，所以先用3×4=12，再用12＋1=13。老师提醒，这里可以连起来写3×4＋1=13。

三、拓展研究

还有别的方法吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4－3=13 师提问：4×4表示什么？这个4怎么来的？为什么算式还要减3？

三、

归纳

像3×4＋1=13这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3=13有乘法又有减法，我们叫它乘减算式。你能说说这两个算式先算什么，再算什么吗？

师：在一个算式里，有乘法又有加法，或者有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。

四、

练习巩固

数学书上的想想做做

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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