9 母亲的恩情优秀教案设计

苏教版二年级语文下册《母亲的恩情》

教学设计（第二课时）

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激之情。

2、读懂课文，能联系课文内容说说诗的意思，背诵《游子吟》。

3、理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学准备

1、教学课件。

教学过程

一、复习导入

复习词语，用PPT出示：湿润、注视、慈爱、抚摸、光辉、沐浴、铭记、著名、缝着。

二、初读感知

自由读课文思考：诗中怎么表现出母亲的恩情呢？在课文中有哪些体现呢？

三、细读课文，体会感情

1、学习课文第一自然段。

（1）

指名读第一自然段。

（2）

指导观察课文插图三，说说图上画了什么？结合第一自然段的内容思考：这段一共有几句话？（3句）读了这段后，你知道了些什么？有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。

“忙着”是什么意思？你可以用“忙着”来说一句话吗？出示例句，指名学生回答。

（3）母亲的恩情表现在什么地方呢？（表现在她的行动中）出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（板书：行动 缝衣服）

从哪些词语中可以体会到母亲的恩情呢？“夜深了”的“深”是什么意思？引导学生读好“一针针一线线”，从中体会母亲对儿子的爱。（指读）

读好这句话，看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来。（个别读，齐读）

说明：民间有个风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人回来的日子就会延迟。

（4）母亲一边细心地缝衣服一边还会想些什么呢？我们一起带着这种深情把这句话读一遍：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

（5）看着图，这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”谁来有感情地读读这句诗？

齐声读第一自然段。

2、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）结合插图一思考，这段有几句话？（4句）母亲的恩情还表现在什么地方？（在她的语言中）出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”（板书：语言 盼儿早归）

小朋友们请看图，从母亲送儿子的话当中可以看出他们离别后，母亲会每天挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情多么感人啊！谁愿意怀着感动的心情读一读！

谁能说一说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么？引导孩子看图回答，可以想象“我走了，我的母亲年龄大了，谁来照顾呢?”指导重点读好“湿润”。

（3）这幅场景就是“临行密密缝，意恐迟迟归”。谁来有感情地读一读？谁能说说“意恐”的意思？

3、学习第三自然段。

（1）指名第三自然段。

（2）出示图二，图上这个人是谁？他看到了什么？自由读课文。（指名回答）

他看到了什么？（太阳出来了，小草生机勃勃。）师：哪个词语能够看出小草长得好？（生机勃勃）你能读好这句话，让大

家感受到小草长得好吗？这里把小草比做什么？太阳比做什么呢？

他想到了什么？（母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？）这是一个反问句，还记得怎么变为肯定吗？（PPT出示）（指名读好这句话，读好“抚摸、注视、又细又密”等词。）出示：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话什么意思？（我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊）有感情地朗读这段。

（3）这就是“谁言寸草心，报得三春晖”。

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？有感情地读这句诗。

4、学习第四自然段、第五自然段。

（1）指名读第四和第五自然段。

（2）这首诗是孟郊什么时候写的？（50岁写的）从50岁中你能想到些什么？PPT出示：母亲的恩情孟郊永远铭记在心。

（3）这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲，就叫《游子吟》。谁来吟诵这首诗？（指名读诗句）

齐读第五节。自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。

四、练习

1.指导背诵《游子吟》，找一找，课文中哪一句可以帮助理解下面两句诗，用PPT出示。

五、总结

希望我们每一位小朋友永远记住“母亲的恩情”，从今天起，做一个体贴妈妈，孝敬妈妈的好孩子！

六、布置作业

1、深情地背《游子吟》给妈妈听。

2、想一想妈妈是怎样对自己的？做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子。