4 黄山奇石优秀获奖教案

《黄山奇石》教学设计

马兰社区小学

杜新月

一、分析教材

大自然的鬼斧神工成就了黄山奇石的趣味横生。黄山奇石有趣，作者写得更是有趣。从内容上看，全文分成六个自然段，第一段总写黄山奇石景色秀丽神奇，二至五段具体介绍了四块神奇怪石，这是教学的重点，学生通过作者的描述想象黄山奇石，跟随作者的脚步感受黄山奇石的奇妙、奇特之处。第六段简写其他几块奇石，给读者留下了黄山奇石很多，意犹未尽的感觉，在此我设计学生续写黄山奇石，培养学生的书面语言表达能力和观察能力。本文语言优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。

基于对教材的分析，我确定了本课的教学目标和教学重难点。

教学目标：

1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读活动和奇石续写，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、情感态度价值观目标：通过学习课文，感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱大自然秀丽风光、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：理解课文内容，把文中描写的画面想象出来，图文结合，感受黄山奇石的奇特之处。

教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌。

二、学情分析

作为二年级的学生，一方面他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，表现欲望较强，喜欢展示自己。另一方二年级学生正处于形象思维阶段，由于大部分学生没有到过黄山，缺少对黄山的直接经验，语言表达能力也处于薄弱阶段，这就对他们用书面语表达其他奇石的形貌造成了一定的难度。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

三、教学方法

教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法、

学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法、小组交流合作学习法

四、教学设计

1、激趣导入，初步探“奇”

教师介绍黄山风景区，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而引出本节课的学习内容:黄山奇石。

（1）针对题目找关键字，破题。

（2）黄山奇石在哪里？你是怎么知道的？

（3）这一段还介绍了什么？你是通过哪些词语感受到的？用“——”画出来，说说你的理解。

（4）选句有感情朗读。

【设计意图】通过层层的问题设置，让学生在具体语境中理解了“闻名中外”“尤其”俩个词语的含义，初步探索黄山奇石的神奇，选句朗读增加了学生对于黄山奇石的情感体验。

2、整体感“奇”

快速默读，找一找文中都介绍了哪些奇石，其中哪些奇石作者做了详细的介绍？

【设计意图】让学生通过奇石的名字来初步体会这些石头的神奇之处，那些神话故事中的“仙桃”“仙人”“天狗”“金鸡”都在黄山聚会了，那些童话故事里才有的“仙女弹琴”“狮子抢球”也都在黄山的山峰出现了。同时感受作者在谋篇布局时的详略安排。

3、品“奇”

（1）精讲“猴子观海”

①观摩课本插画，用自己的语言说一说你眼中的黄山奇石。

②指名读课文第四段，想一想作者是从哪几个角度介绍黄山石的？自由读完成导学案。可以从哪几个角度来写奇石，体会作者为什么改变奇石描写的顺序。

③用自己喜欢的方式读一读课文第四段，并说一说

“猴子观海”哪里写得很有趣？

④齐读，读出黄山奇石的奇特、奇妙。

⑤比赛读：有感情朗读，并由最有感情的那位同学决定接下来参观哪块奇石？

【设计意图】通过“说一说你眼中的奇石”这一环节，可以培养学生的细致观察能力，亲身的体验增加了学生对奇石的印象，语言的对比更加能感触到作者用词的巧妙。对于作者写作角度的分析，是教师帮助学生处理教学难点，提供写作方向的手段，此步的“帮”是为了下一步写奇时的“放”。多种形式的读逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目的，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，在读中使学生理解课文内容。

（2）细品

仙桃石

①齐读，想象仙桃石的样子。

②有感情朗读，并说一说“仙桃石”的奇特之处。

仙人指路

①小声读，想一想仙人可能会说些什么？

②请个别同学表演读，体会奇石的奇妙之处。

金鸡叫天都

①分小组朗读，感受奇石的奇妙之处。 ②配乐朗读，想象奇石的样子。

【设计意图】在此环节，我主要采用阅读教学，以读为本，注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟情感，培养语感，积累语言。

(3)赏“奇”

教师用多媒体呈现课文中几处奇石图片，让学生欣赏奇石之美。

【设计意图】多媒体的运用，将文字的描写与实际的景象联系在一起，弥补了学生对于黄山奇石直接经验的不足，加深学生对于黄山奇石的印象和感悟，进一步激发了学生对于黄山奇石的喜爱之情。

（4）写“奇”

出示“狮子抢球”、“天狗望月”、“仙女弹琴”等奇石图片，请同学们挑一个最喜欢的奇石写一写，同学之间相互交流，小组派代表展示。

【设计意图】根据学生的认知规律，新知识的掌握需要及时巩固，此环节设计的目的在于遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造性地学习提供了空间，将课文内容延伸并展开丰富的想象，让学生用课内外积累的规范语言，自由的表达出内心独特的情感体验，感受语文学习带来的快乐。

（5）课外延伸

①背诵自己喜欢的部分。

②搜集黄山四绝的资料，办一份手抄报。

【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计旨在丰富学生的课内学习，激发学生对祖国山河的热爱之情。

五、说板书

黄山奇石

天狗望月

黄

仙桃石

外形、来源、飞落

狮子抢球

山

仙人指路

仙人、伸指

仙女弹琴

奇

猴子观海

外形、陡峭、抱蹲望

石

金鸡叫天都

变、伸

【设计意图】板书主要展示了本课涉及到的黄山奇石，以及作者所展示的黄山奇石的奇妙之处，可以帮助学生更好的理解课文内容，感受黄山奇石之美，欣赏美，最终在黄山奇石的续写中创造美。