8、三位数减法的笔算（不连续退位）优质课教学设计｜教案在线预览

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三位数的减法笔算广西钦州市灵山县实验小学刘映霞教学内容：第74页的例6. 教学目标： ⒈经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的

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所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2018-05-24 17:56:00

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学校：灵山县实验小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）优质课教学设计

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三位数的减法笔算

广西钦州市灵山县实验小学

刘映霞

教学内容：第74页的例6. 教学目标： ⒈经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，

2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。

3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考

教学重点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。

教学难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。

教学过程：

先学探究

一、复习两位数减法的笔算。

师：我们已经学了三位数加法的笔算，回忆下笔算加法要注意什么？

生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十向前一位进一。（板书）

评价：相信同学们三位数加法的笔算应该练得很扎实了。

师：猜猜看，今天我们要来学什么？

生：三位数减法的笔算。（板书：三位数减法的笔算）

二、情境导入：

图书室有儿童小说215本，老师给你们借了93本，还剩多少本？

借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？

三、思索探究，交流共享：

⒈探讨：215-93= 提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算？

⑴请同学们学生独立思考，尝试竖式计算。

⑵汇报：都完成了吗？你是怎么计算的？

我是用竖式计算的：

百

十

个

2 1 5 - 9 3 —————

1 2 2

师：百位上是2，为什么这里写1呢？

师：是哪一位不够减的呢？怎么办呢？十位不够减，向百位借一。（板书）

学生齐说算法。

2.探讨215—93的验算方法

⑴同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）

你们怎么知道是对的？会验算吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。

⑵汇报.谁来说说你是怎么验算的？你是怎么想的？

⑶小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。我们是用加法验算减法。

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。那我们的减法是怎么验算的？看差加减数会不会等于被减数。

3.教学“试一试”。

接下来我一起学习试一试，先独立完成。指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。

说得非常好，你们会说吗？和同桌说说你是怎么计算的。

4.总结计算方法。

小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？

通过讨论小结出：

⑴相同数位对齐，从个位减起。

⑵哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。你是怎么样理解这句话的？

四、反馈完善：

⒈做“想想做做”第1题

2.做“想想做做”第2题

独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？（上面一题中的被减数是下面一题中的和，上面一题的减数和差分别是下面一题中的两个加数）由此你发现了什么？（差加减数等于被减数）

3.想想做做第4题

⑴生自己看图，完整口述题意。

⑵生独立完成。

⑶集体核对。

⑷生说一说解题思路。

五、全课总结：

今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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