17 圆明园的毁灭教学实录与评析

课时计划

年

级

课

时

五年级

2-2 课

题

总课时

2 17、圆明园的毁灭

备课教师

徐红

学习目标：

1、有感情的朗读课文，感悟课文。2、结合课文和资料理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”的含义。3、通过合作交流，自主思考等培养学生的自主学习能力和概括能力。4、通过情境教学，教育学生“勿忘国耻，振兴中华。”对学生进行爱国主义教育。

学习重点：有感情地朗读课文，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”

过程与方法

教师活动

一、复习导入

1、这节课我们再来一起学习第17课《圆明园的毁灭》。（板书课题）指导读“毁灭”

2、课件出示词语：举世闻名

众星拱月

金碧辉煌

玲珑剔透

田园风光

蓬岛瑶台

武陵春色

二、精读感悟

（一）学习第一自然段

*让我们再一次走进这个古老的令人深思的故事。（课件出示第一段内容）

1、指名读第一段。

2、引导理解“不可估量”。

3、指导朗读第一段。

（二）感悟圆明园昔日的辉煌

*那么昔日的圆明园中究竟有些什么东西，让我们说它的毁灭是不可估量的损失？文中那些语段是写圆明园昔日的辉煌的？

1、轻声读第2——4自然段，并用简洁的语句学生活动

1、齐读课题，反复读“毁灭”，读出对敌人的憎恨，读出心中的惋惜。

2、指名认读词语，再齐读，并选择喜欢的一个或几个词语说话。

1、一名学生读第一段。其他学生听读并思考“不可估量”的意思。

2、交流探究“不可估量”的意思：损失无法计算。

3、指名读、齐读

学生浏览归纳：2——4自然段

1、学生自学，与前后左右的四、五个同学自然成组，交流以下备注

怎样概括比较合理。

2、引导学生汇报交流。

★概括第2段时，引导学生理解“众星拱月”，★观看图片，理解“众星拱月”的意思。

板书“规模宏大”。（放课件图片）

★概括第3段时，（板书“建筑宏伟”）引导学★自由发言，总结课文的主要建筑，并欣赏图中的美景。

生说出课文介绍了那些建筑，用哪个字将这些景物配乐有感情朗读“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览中连在一起。（播放课件）指导朗读

外风景名胜；流连其间，仿佛

置身在幻想的境界里。”

★概括第4段时，（板书“珍贵文物”）欣赏园★汇报写了哪些珍贵文物，欣赏图片，指名多次朗读此段，中的珍贵文物。（课件出示图片）

读出喜爱与自豪之情。

（三）目睹圆明园的毁灭

*圆明园美吗？圆明园好吗？然而可惜的是，这些美*观看圆明园毁灭的图片，激发好的东西我们都无缘得见了，今天（板书）我们所对英法联军的憎恨，进入文章情境。

能见到的只有——只有——只有——只有——（课

件放图片）只有这一根根残留的石柱，只有这一堆

堆令人痛心的废墟。只有这残垣断壁。（板书“残垣

齐答：英法联军

断壁”）是谁让我们失去了这些宝贵的东西？

1、英法联军是怎样毁灭我们的圆明园的？谁能1、指名读、齐读

读读。

2、观看录像，亲眼目睹英法联2、带领学生回顾历史。（放圆明园毁灭录象）

军火烧圆明园的情境。

3、引导学生写出内心的感受，并与同学交流。

3、写出内心的感受，并与同学交流。

4、指名交流自己的感受。

4、全班交流感受，抒发自己的三、总结：圆明园的大火早以熄灭，这大火让我们愤怒。

深刻的认识到了落后就要挨打。让我们牢记圆明园

被毁灭的日子——1860年10月6日；让我们牢记“勿

或词语概括昔日的圆明园是什么样的？

忘国耻，振兴中华”（板书）；让我们怀着更多的思考走向未来的人生。

板书设计

17、圆明园的毁灭

规模宏大

昔日

建筑宏伟

勿忘国耻

珍贵文物

振兴中华

今天

残垣断壁