1 天地人教学评价实录

天地人

【教学目标】

1.通过观察图画、动作演示和联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.通过游戏活动的方法，学习“你、我、他”的用法。

【教学重难点】

教学重点：通过观察图画、动作演示和联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

教学难点：通过游戏活动的方法，学习“你、我、他”的用法。

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.师：同学们，我们的祖先给我们留下了许多精彩的神话故事，多得就好像天上的繁星似的数不胜数。今天老师也给大家带来了一个故事，请你们竖起小耳朵仔细听。

（故事原文：

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。

天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐（zhú）渐成形了，盘古也累得倒[dǎo]了下去。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xùe）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

人类的老祖宗（zōng）盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）

2.师：这就是盘古开天地的故事。【板书：天地】【出示图片】在辽阔的天空和大地之间，还生活着我们……人。【板书：人】

二、探究新知，学习“天地人”

1.师：老师已经写好了课题，谁能来试着读一读？（正音、略带停顿）

2.师：【举起生字卡片】那老师来挑战你们了，我把这些生字卡片打乱顺序，随机出示，你还

会念吗？（抽10名左右的学生，正音）全班一起来。（生读“天地人”）

3.认识“人”的字形

师：【出示人站立图片】小朋友们，你们看到这些图片，你会想到今天我们学的哪个字？（预设：人）

人这个字看上去就像是一个人两脚张开站在那儿。

4.运用“人”字组词

师：光认识了生字宝宝可不够，它们孤零零的多可怜呀！来试着组组词，给它们找朋友。【出示图片】像是你们爷爷奶奶一样年纪大的人，我们称呼他们为……（预设：老人）（齐读、正音）像是已经成年了的男性，他们是什么人呢？（预设：男人）真聪明，那同样的已经成年的女性，她们是……？（预设：女人）（教师范读，学生跟读、正音）

5. 认识“天”的字形

师：小朋友们，看看这个“天”字，它还会变魔术呢，睁大眼睛仔细瞧瞧。把最上面的一横擦掉，它变成了……？（预设：大）再把第二横去掉，这个字摇身一变，变成了……？（预设：人）。你们想想刚才的故事，盘古费了好大的力气才把天给顶起来对不对，所以这个“人”要用很“大”的力气，才能把“天”顶起来。【板书：天】用想象的方法来记住这个字。

6.运用“天”字组词

师：生活中有很多和天有关的词语，你想到哪些词语了呢？（预设：天空、晴天、春天、夏天、秋天、冬天、昨天、今天、明天）（教师范读，学生跟读、正音）

7. 认识“地”的字形

师：认识了天，我们再来说说地。遮住右边，左边像哪个字？（预设：土）没错，只不过最后一笔不是一横，是提（师板书演示），我们叫这部分为“偏旁”或者说“部首”。遮住左边，右边是哪个字？（预设：也）。因为大地主要是由土组成的，所以地的左边是一个土。

8. 运用“地”字组词

师：地可以组成很多词语，接下去我们来玩个游戏，老师给出图片，你们要想出对应的带有“地”字的词语。【出示图片】比如说，我们生活在这颗蔚蓝色的美丽的星球上，这颗星球名字叫做……？（地球）真棒！这个地可以组词“地球”。接下去你们也要用带有“地”字的词语来回答老师哦。地球表面大部分都是海洋，剩下的部分就是人类生活的地方，我们称它为……？（陆地、大地）。如果你是个热爱旅游、热爱四处冒险的孩子，那么出门在外，你的身上一定要带着一张……？（地图）。有了它，我们就不会迷路了。（教师范读，学生跟读、正音）

师：虽然我们第一次玩“看图猜词”的游戏，但小朋友们的表现都特别出色。还记得一开始上课时老师讲的故事吗？盘古他特别勇敢，猛地一劈，就劈开了眼前的黑暗，他既不怕苦也不怕累，靠着一个人的力量就把天和地给分开了。所以后来我们就用这个词来表扬像盘古那样形象很高大，气概很雄伟的人。我们身边也有顶天立地的英雄，比如说保卫祖国的军人，不怕危险的消防员，还有每天照顾关爱我们的爸爸妈妈。一起读顶天立地。

三、课堂小结

1.肯定学生的积极表现

2.开火车抽读生字（举例：天，今天的天）

第二课时

一、探究新知，学习“你我他”

1.运用“你我他”进行口头表达

师：

在生活中，我们需要和别人沟通对话，这时候少不了要使用“你、我、他”这三个字。

我是王老师。你叫什么名字？他是你的同桌，他叫什么名字？

我特别喜欢看书，你喜欢干什么呢？在班级里你认识的第一个小朋友他叫什么名字？

师：学着老师和同学的对话，用上“你我他”这三个字，我们同桌两个人相互问一问、说一说。

2.理解“你我他”的用法

师：刚刚我们说了这么多，有没有小朋友能够分享一下，和别人说话的时候怎么使用你我他呢？提示：我指的是谁？你指的是谁？他指的是谁？

（预设：我指的是说话的人，你指的是听话的人，他指的是说话人和听话人以外的人。自己就说我，对方就说你，除了你和我，另外一个就是他。）【依次举起生字卡片】

3.辨析“你”、“他”的字形

师：请小朋友们仔细观察“你”和“他”这两个生字宝宝，说说他们有什么共同点？（预设：左边部分相同/部首相同）。这个部首叫做“单人旁”，我们刚刚说了大地的地因为和土有关系，所以部首是土，而“你”和“他”这两个字啊指的都是人，所以部首是单人旁。

比如说我们常用的“你是我的好伙伴”，伙伴这两个字就都是单人旁，因为他们是人。

4. 运用“你我他”字组词

师：（预设：你们、我们、他们，们轻声。拓展词语：迷你、忘我、其他）

三、课堂小结

1.肯定学生的积极表现

2.通过PPT大转盘的方式抽读生字（举例：我，我们的我）

板书

1.天地人

你我他