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《坐井观天》教学设计授课班级:二年级3班 授课人:余成娇上课时间: 2018年4月13日 授课层级：校级教材：语文版二年级下册课文：18 寓言二则设计思路：本课的两则寓言是《坐井观天》和《亡羊补牢》。本课设计采用形象化的教学手段，激发学生的兴趣，通过朗读感悟，
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- 2018-06-01 17:14:00
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坐井观天教案2
未知
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关键词：坐井观天教案2
正文
《坐井观天》教学设计
授课班级:二年级3班 授课人:余成娇
上课时间: 2018年4月13日 授课层级：校级
教
材：语文版二年级下册
课
文：18 寓言二则
设计思路：
本课的两则寓言是《坐井观天》和《亡羊补牢》。本课设计采用形象化的教学手段，激发学生的兴趣，通过朗读感悟，让学生受到教育。
教学目标：
1、
会认“寓、则、沿”等10个生字，会写“抬、则、晚”8个生字，积累词语“口渴”等。
2、
能准确认读“井沿、回答、青蛙、口渴、喝水”等9个词语，理解“无边无际”并造句。
3、
学习默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。能分角色朗读。
4、
理解寓言揭示的道理。
重难点分析：
教学重点：
识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解寓意，从中受到启发。
课前准备：
1
多媒体课件、动物头饰、图片。
课时过程：第2课时
一、
复习词语，巩固认读
1、
认读“井沿、回答、青蛙、口渴”等生字词（指名读，学生互相纠错。齐读）
2、
评价学生读生字词的情况。（词语读得很准确，老师送你们一幅画，顺势画图：一口井）
3、
引出课题，今天我们要学的这篇课文就和井有关。
二、
揭示课题，理解题意
（一）
板书课题，生书空课题。教师解释“寓言”，
（二）
读题目，理解“观”“坐井观天”的意思。读了题目你知道什么？你还想知道什么？（为后面的拓展部分做铺垫和预设。）
（三）
齐读课文，读准字音。做到不加字、不减字（老师检查）
三、再读课文，读中感悟
（一）分段读，思考：读了第1自然段，明确青蛙和小鸟各在什么地方。出示小鸟和青蛙的位置图。（让学生上台贴图）
（二）朗读第2-7自然段。
1、他们开始聊天，聊着聊着就争论起来了。他们是怎样争论的？在争论什么？边读边找出他们的几次对话。
2、出示第一对话，指导朗读第一次对话。
3、出示第二次对话内容（第4、5自然段）感悟第二次对话，理
2
解“无边无际”“大话”等词，观看图片，理解“无边无际”并根据图片造句。
朗读提示：
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出“天之大”读出劝告的语气）
小鸟为什么说天“无边无际”，是因为小鸟“见多识广”(欣赏图片)相比之下，青蛙“目光短浅”
4、
出示第三次对话，自由练读，边读边想：青蛙和小鸟都笑了，他们的笑有什么不同？
朗读指导：青蛙的话要读出自以为是，傲慢自信；小鸟的话要读出真诚，讲道理的语气。
5、讨论：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？谁的看法是对的？
全体同学用本子卷成筒状，观看教室，说说教室有多大。（感受青蛙在井底看天空）
四、
分角色朗读全文（佩戴头饰）
五、
引导想象，总结全文
（一）
想一想，青蛙如果跳出井口，他会看到什么，会说些什么？
（二）
从这个故事中，你知道了什么？（揭示寓意）
（三）
小结：通过小鸟和青蛙生动的对话，讲述了一个深刻的
3
道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，目光短浅，要像小鸟那样飞得高，看得远，眼界开阔（理解“眼界”用手卷成圈看周围，再放开看，对比起来理解）。
六、作业
续写“坐井观天”：青蛙跳出井口，小鸟带他去看井外的世界，他会看到什么？说什么？
七、板书设计
坐井观天
（井的简笔画、小鸟和青蛙的贴图，贴图后面板书他们各自的特点）
4
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