5 影子优秀获奖教案

4.《四个太阳》

一、教学目标:

(一)知识目标:

1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、光、园、因”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望,培养学生善于思考,善于表达的能力。

(二)能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文

(三)情感目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点:理解课文。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、课时安排:2课时

第一课时教学设计

教学目标:

1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因、阳、光”4个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学流程(略)

《四个太阳》第二课时教学预案

教学目标:

1、复习巩固字词。

2、感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望,培养学生善于思考,善于表达的能力。

3、背诵课文。

教学过程:

一、复习旧识,导入新课

1、出示生字卡片,复习生字

2、开火车游戏

二、整体感知,初步感受

1、师通过提问的方式引导学生朗读课文内容。

2、文中的小男孩分别画了几种颜色的太阳?(PPT出示四种太阳的图片)

过渡:同学们看了这四个太阳,在你们有产生什么疑问吗?接下来咱们一起到课文中去寻找答案吧。

三、朗读感悟,理解课文

(一)感悟夏天的太阳

1、过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。(指名读第一自然段)

思考:文中的小朋友为什么要在夏天画绿太阳?(出示:清凉) 3、那你能通过朗读把清凉带给大家吗?(指导朗读)

你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读。

师(范读):我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

师:请男生读前面的,女生读后面的。

男生:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

女生:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

师:我们一起来把清凉带给大家。

(二)感悟秋天的太阳。

1、过渡:秋天到了,果园里的果子成熟了。我们一起来读一读第二自然段。

2、课件出示:秋天,果园里水果成熟图片,教师动情描述。

4、面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?瞧,(课件出示:落叶图),谁来了?来干吗呀?

师:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你想邀请哪位小伙伴呢?可用什么方式邀请?(教师随机板书:邀请)

③指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(齐读) (三)感悟冬天的太阳

1、过渡:品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,呼呼的北风吹来了,这时候冬天来了。孩子们,我们轻声的读一读第三自然段,边读边思考:冬天,为什么会画红色的太阳呢?

2、指名读并回答问题。(板书:温暖)

3、抓住“冻僵”让学生体会小朋友为什么要画红红的太阳。指导朗

读,体会红红的太阳带来的温暖。

(四)感悟春天

1、师:春天终于来了,可春天的太阳该画什么颜色呢?(板书:多彩)

2、你能用学过的词语,古诗或歌曲来赞美春天吗?

3、生汇报交流

①四字词语:春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣联系画面,描述春景,感悟想象之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。

(五)指导齐读全文

四、升华情感,表达心愿。

1、小结:小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。同学们觉得他是一个怎样的人?

2、你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?表达什么心愿?

①我也来画:

我想画个()的太阳,送给()。

②指名练说,表达心愿。

七、作业

1、回家把课文背给家长听听。

2、把你心中的太阳画下来吧!并把它送给你喜欢的人。